Page 224 - BİLSEM FİZİK ALANI YARDIMCI DERS MATERYALİ

FİZİK
• Bu etkinlikte Görsel 12’deki gibi bir rezonans sarkacı düzeneği oluşturulur.
• Grupların (ikisi eşit boyda diğerleri farklı olacak şekilde) düzenek kurmaları istenir.
• Eşit boydaki sarkaçlardan biri bir miktar çekilip bırakılır ve süreç gözlemlenip değerlendirilir.
• Her bir grubun kendi içinde fikir alışverişi yapmaları sağlanabilir.
• Rezonans tanımı verilebilir.
• Tacoma Narrows Köprüsü’nün rezonansa gelme olayı ile yapılan deneyi karşılaştırmaları istenir.
• Öğrencilerin kendi hipotezlerini ifade etmeleri sağlanabilir.
• Öğretmen durumu açıklar.
5. Değerlendirme
Değerlendirme yapılırken öğrencilerin bilişsel, psikomotor ve duyuşsal çıktılarına dikkat edilebilir.
1. Etkinlik ile ilgili kavramaları kullanarak kavram haritası oluşturulabilir.
Konusu ile ilgili kavramlar: titreşim, periyot, frekans, yerçekimi ivmesi, genlik basit sarkaç, fiziksel sarkaç.
2. Açıklama kısmında yapılan deneylere ait Deney Raporu hazırlanabilir.
3. Bu etkinlikte “Grup Değerlendirme Formu ve Ürün Değerlendirme Formu” kullanılabilir. İlgili formlara etkinlik karekodunu okutarak ulaşabilirsiniz.
EK ETKİNLİK ÖNERİSİ
Fizik ve diğer bilim ve disiplinleri birleştiren basit sarkaç kullanabileceğiniz bir ürün öğrencinin kendi modelini geliştireceği tasarımlar gerçekleştirebilir.
Fizik
1. Kuantum fiziği harmonik osilatör örneği verilerek çalışma yapılabilir.
2. Enerji: Mekanik enerji (kinetik ve potansiyel enerji) dönüşümünü basit sarkaç kulllanarak etkinlik yapılabilir. Öğrencilere kodlama yaparak basit sarkacın hareketi sonucunda enerji dönüşümü ile ilgili ders materyali hazırlatılabilir.
3. Basit harmonik hareket ve çembersel hareketin ilişkisinin gösterildiği etkinlik verilebilir.
Matematik
1. Galileonun sarkaç yasalarını geliştiren Huygens nesne hangi noktadan başlarsa başlasın belirli noktaya aynı sürede ulaştığı eğrinin çember değil sikloid olduğunu “geometrinin ayak izlerini takip ederek” keşfetti (Matthews, 2017, s.311).
222