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Les écoles et les organismes communautaires jouent un rôle essentiel dans l’établissement des enfants et des fa-milles immigrantes et réfugiées dans leurs communau-tés d’accueil et dans la construction de leur nouvelle vie. Les études démontrent que le bien-être psycholo-gique des élèves immigrants est afecté non seulement par les diférences entre leur pays d’origine et leur pays d’accueil, mais aussi par l’aide qu’ils reçoivent pour réussir à l’école, bâtir des relations positives, et s’adapter à leur nouvel espace tout en conservant leur sentiment d’appartenance à leur groupe culturel, reli-gieux ou autre. Contrairement à de nombreux autres pays industrialisés3, les enfants de migrants au Cana-da n’ont pas de moins bonnes performances que leurs pairs du pays hôte et ils s’intègrent généralement bien dans les écoles. Les récits de ce livre en témoignent et illustrent le rôle fondamental que jouent les nouveaux liens d’amitié qui se créent avec d’autres élèves et l’at-titude accueillante du personnel scolaire.Helping immigrant students to succeed at school – and beyond. https://www.oecd.org/education/Helping-immigrant-students-to-suc-ceed-at-school-and-beyond.pdf (site consulté le 17 juillet 2019).Alors que la population née à l’étranger, en prove-nance de tous les continents continue d’augmenter, notre société s’enrichit mais devient aussi plus com-plexe ce qui suscite des peurs tant chez la majorité que chez les minorités et les nouveaux arrivants. Face aux opportunités de rencontres, mais aussi face aux tensions et aux replis identitaires de part et d’autre, nous pouvons contribuer à poursuivre et relancer le dialogue qui nous permettra de rêver ensemble la so-ciété que nous désirons construire. En partageant leurs expériences d’immigration, les jeunes auteurs de ces histoires nous invitent à mieux les comprendre eux et leurs familles. C’est un beau privilège qui nous donne accès, dans leurs mots, à ce qui leur permet de s’établir dans nos communautés et aussi de participer à notre avenir commun.Mónica Ruiz-Casares, PhD et Cécile Rousseau, MDUniversité McGill et Institut Universitaire SHERPA