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綠色課程之旅
丙、學校層面
一、保良局羅傑承（一九八三）中學
科 技 日 新 月 異 ，隨著生 活 水 平 與 生 活 素質的提升 ， 人 們 趨 向 使用更多電器，
於學校內也不例外。我校二十四間課室均配備冷氣 機 、電風扇、電燈、投 影 機、
空氣清新機等各式各樣的電 器 ，為教師與學 生 營 造 了一 個 更方便、先進及舒適
的教 學 與 學習環境。炎炎夏日，學生已 習 慣 開啟冷氣、 風 扇 ，電燈及投影機等
電 器 作為必要的輔助學習工具，然 而 ， 於轉課室或放學離開時卻會忘記妥善關
上電源，任由電器長時間開啟。
小 食 部 亦 是 校 園的基本設施， 售 賣樽裝水、燒賣、魚蛋、三文治⋯ ⋯ 深 受
學 生 歡 迎 ， 每 逢小 息 時均有大批學生排隊購買小食。這些小食大多以膠袋承載，
配以膠叉食用，小息完結後垃圾桶則會出現大量棄置的膠袋及餐具。
第三章 分析 Analysis
針對可持續發展第 13 項 目 標 —氣候行動，我們發現學校缺乏對氣候變化影
響的教育，即第 13 項目標當中的具體目標—加強氣候變化減緩、適應、減少影
響等方面的教育和宣傳。因缺乏全面及合適的教育和宣傳，學 校 內主要出現了
兩大問題：過度耗用能源 以 及 使用過多塑膠製品。
首 先 ， 在過度耗用能源方面，以課室內的狀況最為顯著：學生在離開課室
時，並沒有妥善關上電源，特別是電燈以及空調，空置的時間過長，直接耗用
能源，造成能源浪費。以學生進行通 識 科課堂為例，學生需要轉移至其他特別
室，而一節課時長大約為 40 分鐘，倘若學生忘記關上冷氣機，課室內 2 部 3/4
匹的空調保持開啟，則預計每間課室會大約浪費 2 度電。 每 週 中五級學生有八
堂通識 科 課 堂，每堂有兩間課室因學生離開而變得空置，僅 一 星 期已浪費約 32
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