Page 1 - RPP IQOM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Al Ma’arif Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Pola Bilangan Pertemuan : 1
Sub Materi : Pola Bilangan Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Kompetensi Dasar Alat :
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek. Spidol, papan tulis, penghapus
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek.
Media :
Lembar Kerja Siswa
B. Tujuan Pembelajaran Sumber belajar:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan pendekatan Saintifik, diharapkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.
peserta didik dapat : Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
1. Mengidentifikasi pengertian pola bilangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis pola bilangan
3. Menentukan suku ke-n pada jenis-jenis pola bilangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.
4. Menerapkan peraturan pola bilangan dalam menyelesaikan berbagai Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
permasalahan nyata Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Internet

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa, guru menanyakan kabar, mengondisikan peserta didik dan absensi kemudian siswa diajak berdoa
untuk mengawali pembelajaran.
2. Guru mengondisikan peserta didik agar siap belajar dan mengecek kehadiran
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, apersepsi, dan motivasi.

Kegiatan Inti (40 menit)
Model Pembelajaran: Discovery Learning Metode Pembelajaran: ceramah, diskusi, dan tanya jawab.
Sintaks/Tahap Aktivitas/Kegiatan Pembelajaran
Pemberian rangsangan Guru memberikan pengantar materi pengertian dan jenis-jenis pola bilangan
(Stimulation) Guru memberikan permasalahan pengertian dan jenis-jenis pola bilangan

Pernyataan/ Identifikasi Guru mengintruksikan siswa untuk mengamati fenomena sekitar / buku yang memiliki keterkaitan
masalah (Problem Statement) dengan pengertian dan jenis-jenis pola bilangan.
Siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat atau bertanya masalah yang diperoleh dari
fenomena sekitar/buku melalui diskusi kelas.

Pengumpulan data Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok diberikan Lembar Kerja Siswa
(Data Collection) (terlampir) sebagai bahan diskusi.
Siswa menggali informasi terkait materi melalui buku referensi lain, atau melakukan diskusi dengan
kelompoknya.

Pengolahan data Siswa menyelesaikan masalah pada lembar kerja siswa dengan mengolah informasi dari berbagai sumber
(Data Processing) Guru memantau aktivitas diskusi siswa dengan memberikan bimbingan kepada kelompok yang mengalami
kesulitan dalam menganalisa masalah.

Pembuktian Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain untuk
(Verification) menanggapi hasil presentasi tersebut.
Guru melakukan konfirmasi penguatan serta meluruskan atas tanggapan-tanggapan yang diberikan siswa