Page 167 - Voces de Formadores de docentes 2

Aunque fue un un periodo muy corto pude aprender las vocales mejorar mis trazos y y comenzar a a a a a a a a a a a a a a a escribir mi mi nombre En ese tiempo para para que que aprendieras te compraban una guía con ejercicios y y lo lo que que que más me gustaba era era unir los puntos para para formar las letras Esto fue en en en bene cio cio de de de mi tía Rosa ya que que si no no no logré pintar de de de un solo color por lo lo lo lo menos no no no me me salía de de de la línea Era hora de cursar la primaria pero aún tenía 5 años años y sólo permitían el ingreso con 6 años años cumplidos así que mis padres usaron su ingenio para poderme agregar un año año más de de de edad de de de manera o o o o o o o o cial Fui a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a “Las Primeras Luces” que le hace honor a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a su nombre al al ser la la la primera escuela en en en la la la cuidad La edad que tenía no no no fue una limitante para aprender pues ya era era capaz de de de de de de escribir palabras y y realizar lecturas cortas Mi libro preferido era era era el el de de de de de de de la la la materia de de de de de de de Español de de de de de de de primer grado del año año 1997 La técnica de de de de de de enseñanza de de de de de de la la la la la maestra era era pedirnos tomar un color color azul para dividir las las las palabras en e en en sílabas y y al al mismo tiempo sobreponer el color color rojo en en en las las las las mayúsculas eso realmente no me me agradaba mucho pero sí las las las lecturas que integraban el el el libro: “Paco el el el Chato” “El viaje” “Los “Los zapatos del novio” “Ru na la la burra” “Los “Los changuitos” entre otros Las imágenes y y las historias eran divertidas otras un un poco tristes pero siempre con un un un nal feliz Como la la la mayoría de de los cuentos historias y y películas presentan un un desarrollo trágico que mejora al al nal de de de manera espontánea por ejemplo: Ru na na na la la la la burra anhela ser bonita y y y su deseo la la la la la empuja a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a pintarse unas rayas blancas pero la la la la lluvia no le ayuda:
Cansada mojada y triste Ru na volvió al al corral Ahí le contó a a a a a a a a a a a a un un amigo burro su historia —¡Pero qué ocurrencia el querer ser una cebra si eres tan bonita! —le dijo En los demás grados las lecturas dejaron de de de de ser tan interesantes todo se se enfocaba en en en en aprender sobre diversos aspectos: la la la tierra el el agua el el cuerpo humano y la la naturaleza entre otros Ya era era capaz de de de realizar lecturas de de de “manera corrida” 4 como decían los maestros en en este espacio físico no recuerdo que me involucraran en en en actividades de de de lectura o o o o o o o o o o o o escritura sin embargo yo tenía otro lugar 4 Hace referencia a a a a a a a a a a cuando el lector es es es capaz de de respetar los signos de de puntuación y tiene pocas o o o o nulas interrupciones 167