Page 259 - 16222
P. 259

‫תילאודה הלכלכה לש התיילע ‪|259‬‬

‫לעתים נטען כי הסבסוד הממשלתי של מערכת ההשכלה הגבוהה‬
‫בישראל הוא אחד הגורמים להון האנושי הרב של ישראל ולעליית‬
‫ההיי־טק בה‪ .‬ייתכן שיש היגיון בטענה כזו במדינות כמו קוריאה‬
‫הדרומית‪ ,‬שהתאפיינו לפני שבעים שנה בהון אנושי של מדינות‬
‫מתפתחות‪ ,‬אך לא זה היה המצב בישראל‪ .‬היהודים הובילו את העולם‬
‫בהון אנושי מאז המאה ה־‪ ,19‬וישראל היתה אחת המדינות המשכילות‬
‫בעולם ברגע שבו הוקמה‪ .‬מערכת ההשכלה הגבוהה בישראל‬
‫היא תוצאה של אליטה קטנה בעלת הון אנושי רב‪ ,‬ולא גורם להון‬
‫אנושי רב בקרב כלל האוכלוסייה‪ .‬בכל מדינות המערב יש מערכות‬
‫חינוך מסובסדות‪ ,‬והתלמידים של רבות מהן עוקפים את תלמידי‬
‫ישראל במבחנים בינלאומיים‪ ,‬ובכל זאת ברובן מגזר ההיי־טק אינו‬
‫משמעותי כמו בישראל‪ .‬במבחני פיז"ה שנערכו בשנת ‪ 2018‬דורגו‬
‫תלמידי ישראל מתחת לממוצע מדינות ה־‪ ,OECD‬וגם מבחנים אשר‬
‫בודקים מיומנויות של בוגרים מציבים את ישראל במקום נמוך למדי‪.‬‬
‫לאור תוצאותיה העלובות של מערכת החינוך הישראלית במבחנים‬
‫האלה‪ ,‬איכות מערכת החינוך הציבורית אינה יכולה להיות הסיבה‬
‫לשגשוג תעשיית ההיי־טק הישראלית‪ .‬סביר יותר שתעשיית ההיי־טק‬
‫משגשגת למרות מערכת החינוך הציבורית‪ ,‬ולא בזכותה‪ ,‬ושהמקור‬

                               ‫להון האנושי הוא תרבותי ולא מוסדי‪.‬‬
‫גורם אחר שתרם לעליית ההיי־טק בישראל הוא מאפיין תרבותי‬
‫ייחודי‪ :‬מרחק עוצמה נמוך במיוחד‪ .‬מרחק העוצמה (‪power‬‬
‫‪ )distance‬מתאר את עוצמת המעמדות ההיררכיים בחברה‪ ,‬את מידת‬
‫המרחק בין ממונים ובין הכפיפים ואת מידת הלגיטימציה לחלוקה‬
‫בלתי שוויונית של הכוח‪ .‬לפי מחקריו של הפסיכולוג חרט ה ֹופס ֶט ֶדה‪,‬‬
‫מרחק העוצמה בישראל הוא אחד הנמוכים בעולם‪ 18:‬מתוך ‪ 42‬מדינות‬
‫שנסקרו בשנת ‪ ,2017‬ישראל נמצאה במקום השני במדד‪ .‬מרחק‬
‫העוצמה מתואם באופן שלילי עם התוצר לנפש‪ ,‬שכן הוא מתקשר‬
‫למוביליות חברתית‪ ,‬דינמיות‪ ,‬פתיחות לרעיונות חדשים ומאפיינים‬

                      ‫דומים התומכים בקידמה טכנולוגית וכלכלית‪.‬‬
‫בספרם "מדינת הסטארט־אפ" מייחסים דן סינור ושאול זינגר‬
‫את עיקר ההצלחה של תעשיית ההיי־טק הישראלית למרחק העוצמה‬
   254   255   256   257   258   259   260   261   262   263   264