Page 156 - Step and repeat document 1

‫‪ 156‬למידה משוחררת‬

‫בסעיף הבא אציג שלושה עקרונות פעולה הדרושים למאבק למען שינוי‬
‫פדגוגי רחב היקף בזירה הפוליטית‪.‬‬

‫היערכו לשנות את מה שחוסם את דרככם‬

‫כפי שהסברתי בפרק ‪ ,1‬שיטת הלימוד בבית הספר לא תוכננה כדי לטפח למידה‬

‫או דמוקרטיה‪ ,‬אלא כדי לספק מסגרת בטוחה‪ ,‬לפקח על הילדים ולקבוע את ערכו‬

‫של תלמיד על פי הישגיו‪ .‬שלושת התפקידים המרכזיים האלה אינם רק מגבילים‬

‫את הלמידה והדמוקרטיה אלא אפילו מכשילים אותה‪ .‬כאשר מורים ודמויות‬

‫מובילות מאמצים במלואה את המטרה של למידה משוחררת‪ ,‬הם חווים בהכרח‬

‫את המתח שנוצר ביניהם לבין המבנים‪ ,‬הפרקטיקות והנורמות הקיימים של בית‬

‫הספר‪ .‬פדגוגיות שמתוכננות מלכתחילה לשחרור הלמידה‪ ,‬מאחר שהן מקדמות‬

‫תרבות־נגד מטבען‪ ,‬יוצרות חיכוכים עם התרבות השלטת ועם המבנים הממסדיים‬

‫של החינוך הבית ספרי המקובל‪ .‬מאחר שהן נתפסות כגופים חיצוניים‪ ,‬התגובה‬

‫הטבעית של מערכת החינוך תהיה לגרש אותן או לבלוע אותן‪.‬‬
‫זו הנקודה שבה נבלמים המאמצים לשנות פרקטיקות הוראה כדי לשחרר‬
‫את הלמידה‪ .‬למידה משוחררת בממדים גדולים מחייבת ניהול משא ומתן עם‬
‫רשויות חינוך מקומיות ואזוריות כדי לשנות את האילוצים הממסדיים שנאכפים‬
‫על ידי הדרישות הממסדיות‪ ,‬הנורמות וההליכים הרשמיים או לצמצמם‪ .‬חשוב‬
‫מזה‪ ,‬היא מחייבת התארגנות מכוונת מראש כדי לשנות את מה שעלול לעמוד‬

‫בדרכה‪ .‬זה המקום שבו כישורים אסטרטגיים יכולים להביא לפריצת דרך‪.‬‬

‫איגודים וסינגור למען למידה‬ ‫הזירה הפוליטית‬
‫מינוף ושינוי כוח ממסדי‬
‫הזירה החברתית‬
‫שינוי של מה שחוסם את הדרך‬

‫הזירה הפדגוגית‬

‫איור ‪ 6.1‬עקרונות פעולה לכיבוש הזירה הפוליטית‬