Page 159 - Step and repeat document 1

‫הפוליטית הריזה תא שובלכ ‪159‬‬

‫איננו משמרים ומטפחים את מה שאנו אוהבים‪ 4.‬השקעת רוב האנרגיה והמחויבות‬
‫יקרות הערך של פעילי התנועה בשינוי הפדגוגיה‪ ,‬בעבודתם היומיומית‪ ,‬ובהפצת‬
‫השינוי למקומות אחרים במערכת החינוך‪ ,‬חיונית להישרדות ולקיימות של כל‬
‫תנועה המחויבת לחידוש החינוך הציבורי‪ .‬מצד אחד‪ ,‬זו הדרך הישירה ביותר‬
‫לשחרור הלמידה‪ .‬מהצד האחר‪ ,‬הקיימות שלה מגדילה את הסיכויים לבניית‬
‫לגיטימיות ולקבלת תמיכה מהתלמידים‪ ,‬המנהלנים‪ ,‬ההורים והקהילות — בסיס‬

‫תמיכה שאפשר למנף אם מתברר שיש הכרח בעימות פוליטי גלוי‪.‬‬

‫מנפו את הכוח הממסדי ושנו את ההגיון שלו‬

‫כוח ממסדי יכול לספק הזדמנויות יוצאות מן הכלל לתנועות למען שינוי פדגוגי‪,‬‬
‫להתפשט במערכות חינוך שלמות‪ .‬הוא מסוגל לספק משאבים ותשתיות להנעה‬
‫של שינוי בכיוון משותף‪ ,‬להשיג גיבוי פוליטי ותמיכה במאמצים לשנות מן היסוד‬
‫את ההוראה והלמידה‪ ,‬או לפתח מדיניות חדשה וכלים לקידום המטרות של‬

‫למידה משוחררת‪.‬‬
‫עם זאת‪ ,‬יש סיכון שמאיים על כל תנועה בעת שהיא נמצאת באינטראקציה‬
‫עם הממסד‪ :‬הסיכון שהיא תישאב לתוך ההגיון הממסדי הדומיננטי של מבנה‬
‫סמכויות אנכי‪ ,‬שליטה היררכית וביורוקרטיה שמאפיינת את רוב מערכות‬
‫החינוך‪ .‬המוסדות החדשים הדרושים למערכות החינוך של העתיד — בהנחה‬
‫שעתיד החינוך יהיה טוב מההווה שלו — צריכים לגלם ולטפח באופן פעיל‬
‫את התנאים המשחררים את הלמידה‪ .‬במתכונת הנוכחית שלהן כמערכות‬
‫ביורוקרטיות גדולות עם חלוקות היררכיות מוגדרות היטב ועם הקפדה הדוקה‬
‫על ציות‪ ,‬רוב מערכות החינוך הקיימות מרוחקות מרחק רב מהמבנה המוסדי‬
‫הדרוש לעתיד החינוך‪ .‬על התנועות החברתיות מוטל תפקיד חיוני מעבר‬
‫להתארגנות כדי להשיג גישה לכוח ולמשאבים ממסדיים ולמנף אותם‪ .‬הן‬

‫צריכות לשנות מן היסוד את הגיון המבנה של הכוח הממסדי‪.‬‬
‫בלי קשר למקורו של הדחף הראשוני להתחדשות פדגוגית במערכת חינוך‬
‫— אם הוא נובע מלמטה‪ ,‬מתחתית ההיררכיה‪ ,‬מראש המערכת או מהאמצע —‬
‫פעילי התנועה צריכים לחתור לשינוי של יחסי הגומלין שלהם עם הרבדים‬