Page 164 - Step and repeat document 1
P. 164
164למידה משוחררת
מבני מנהיגות שטוחים ,תקשורת ותיאום תכופים שנעשים לרוחב ולאורך,
יחסי גומלין מבוססי דיאלוג ולמידה הדדית ,וקשר הדוק בין התכנון לביצוע
— שבמסגרתו המתכננים של רעיון מסוים לשינוי לוקחים על עצמם אחריות
להדגים את היותו בר ביצוע בפרקטיקה ,ומשכללים אותו ברציפות על יסוד
משובים שמתקבלים מהשטח.
הקיימות של תרבויות ארגוניות כגון אלה בתוך הביורוקרטיה של מערכת
חינוך היא עדיין אתגר קשה וחמקמק .משלוש הדוגמאות שתיארתי כאן ,רק אחת
— זו שבאונטריו — ממשיכה להתקיים במשרד החינוך (ועדיין צריך לראות מה
יקרה למיזם אחרי שהמפלגה השמרנית זכתה ברוב המושבים בבחירות לממשלת
הפרובינציה ביוני *.)2018במקרה זה 15 ,שנים של המשכיות פוליטית — עם
שלטון של המפלגה הליברלית מאז — 2002סייעו לתחזק תרבות ארגונית,
שמערכות היחסים בה בין המטה לבין בתי הספר מבוססות על דיאלוג ,על
תמיכה ,על למידה הדדית והשתפרות מתמדת ,ואף להצמיח אותה .לרשתות
ההנחיה במקסיקו ולבית הספר החדש בקולומביה היתה תוחלת חיים קצרה יותר
בתוך משרדי החינוך של ארצותיהם ,אם כי שני המיזמים ממשיכים בעבודתם
כארגונים לא־ממשלתיים .שתי היוזמות נדחקו לשוליים או סולקו כליל מסדר
היום הלאומי כאשר תמורות פוליטיות שינו את הכיוון של משרדי החינוך
בממשלות של ארצות אלה5.
שינוי הגיון הפעולה של כוח ממסדי כרוך בעבודה קשה ,והצלחות מוקדמות
עלולות להיות רופפות .תמורות פוליטיות שמעבר לשליטתם של אנשי חינוך
מובילים ,מוכשרים ומחויבים ,יכולות לזרוק לפח אשפה שנים של מאמץ .ובכל
זאת ,יש חשיבות עצומה להתמדה בחתירה לסדר ממסדי חדש במערכות חינוך.
רק באמצעות הקמתם של מוסדות חינוכיים חדשים שבהם ההגיון של סמכות,
שליטה וציות מוחלף בהגיון של דיאלוג ,למידה הדדית ושיפור רצוף ,נוכל
לצפות למימוש השאיפה שלנו לשנות את בתי הספר מן היסוד ולהפוך אותם
למקומות של למידה מלאת חיים ודמוקרטיה איתנה.
* המפלגה השמרנית שמרה על המבנה הארגוני המבטיח דיאלוג רצוף בין השטח למטה
[המתרגמת]
