Page 172 - Step and repeat document 1
P. 172
172למידה משוחררת
.9ביתר פירוט ,רובינסטיין ומקארתי ( )2014מצאו כי .1 :תלמידים מגיעים להישגים
טובים יותר כשהם לומדים בבתי ספר שיש בהם שותפויות חזקות .שותפויות
חזקות בין איגודים להנהלות נמצאו קשורות לציוני APIגבוהים יותר ושיפור
ב־ APIמשנה לשנה *,לאחר קיזוז גורם העוני; .2בתי ספר שיש בהם שותפויות
חזקות של איגוד־הנהלה יש בהם גם שיתוף פעולה תדיר יותר במידה מובהקת
בין מורים סביב ארבעת התחומים הבאים :נתונים בדבר ביצועים של התלמידים;
פיתוח תוכניות לימודים ואינטגרציה בין שכבות גיל ובין נושאי לימוד; ייעוץ
ולימוד של פרקטיקות פדגוגיות; מתן וקבלה של הנחיית מנטורים .3 .שיתוף
פעולה שמתמקד בארבעת התחומים הנזכרים בסעיף ,2נמצא קשור לציוני API
גבוהים יותר ושיפור גדול יותר בציונים משנה לשנה .4 .ההשפעה של השותפות
איגוד־הנהלה על הישגי התלמידים בבית ספר מתווכת על ידי חוזק שיתוף הפעולה
בתוך בית הספר .המדד ששימש לחישוב החוזק של שותפות איגוד־הנהלה הוא
הדירוג הממוצע של כוח כזה כפי שנאמד על ידי מפקח המחוז ונציגי האיגוד
בבית הספר ,ואילו החוזק של שיתוף הפעולה בתוך בית הספר נמדד לפי מידת
איכות התוכן וסוג שיתוף הפעולה הנצפים בתוכנית לשיפור בית הספר והיוזמות
הננקטות להשגת השיפור; .5שותפויות איגוד־הנהלה חזקות יותר נמצאו קשורות
לתקשורת הדוקה יותר בין מנהלים לבין נציגי איגודים.
* ציון — API Academic Performance Indexשיטה למדידת הישגים של בתי ספר
ציבוריים בקליפורניה שהיתה נהוגה בשנים [ .2017-1999המתרגמת]
