Page 58 - Step and repeat document 1
P. 58
58למידה משוחררת
והשאלות שהתלמידים עובדים עליהן מגוונות מאוד ונכללים בהן דברים
כגון:
א .חקירה שעוסקת בשאלה איך לכונן מחדש יופי בעולם ,ובתוך כך,
ללמוד על תפיסות שונות של יופי ,ולתכנן וליישם תוכניות לכינון יופי
בבית הספר שלהם ובקהילתם;
ב .תלמידים בכיתות י' מראיינים תלמידים של כיתות א' ומתקשרים
איתם ,מבקשים מהם תמונות וסרטונים של עצמם ושל המשפחות
שלהם ,שואלים אותם מה הם אוהבים ,וכל זאת כדי לבנות נרטיבים
שמתארים מי הם האנשים הצעירים האלה;
ג .תלמידים בכיתות ב' מעורבים בכל השלבים של הקמת גן ירק של
בית הספר ,כולל הסכמה על מה לגדל ,תכנון גן ירק ושימוש בתוצרת
החקלאית ,דיון על היתרונות ועל החסרונות של כל חלופה ,שתילה
בגן וטיפול בו לאורך השנה;
ד .תלמידים יוצרים משחקי וידיאו בליווי תמיכה ומשוב של מתכנן
משחקים מומחה;
ה .תלמידים בונים טוטם שמייצג כל אחד מהם באופן אישי ,בליווי מצגת
וסיוע של מבוגר נכבד מבני האומות הראשונות [ילידי קנדה].
בבתי הספר האלה יש תפקיד לימודי כמעט לכל מרכיב במבנה של בית
הספר .חללי למידה משותפים מספקים מקום ללמידה ולעבודה משותפת,
ובהם מרחב גדול דיו לתנועה ,רהיטים ניידים ,מקרנים שהתלמידים יכולים
להשתמש בהם בכל עת ,ומחשבי טאבלט ואמצעים דיגיטליים אחרים
שאפשר לקחת בהשאלה .בכל רחבי בית הספר יש גישה לרשת וויי פיי.
מותר לתלמידים להביא את המכשירים שלהם מהבית ולהשתמש בהם
בבית הספר ,דבר שהם עושים לעיתים קרובות .הרצפות במסדרונות
מחולקות לקטעים בצבעים שונים ,שמסמנים אזורים לעבודה ואזורים
לתנועה חופשית .בכל הבניין יש מסכים ירוקים על חלק מהקירות
שמאפשרים לתלמידים להקליט סרטוני וידיאו ,והם יכולים להוסיף להם
בהמשך רקע עם תנועה או רק תמונות רקע .בקירות יש פה ושם חורים
קטנים מכוסים בזכוכית ,שחושפים את המבנה הפנימי של הבניין ,ועליהם
מודפס ברקוד ,שכאשר סורקים אותו הוא מקשר למידע על המבנה של
אותו חלק של הבניין ועל תפקודו .עבודות אומנות מעשה ידי התלמידים
מוצגות כציורי קיר על קירות המסדרונות ,על לוחות צבועים מודבקים
לתקרות ,או בצורת פוסטרים על לוחות תצוגה גדולים.
הלמידה של המורים והמנהלים היא פעילות קבועה ובעלת נראות גבוהה
