Page 73 - Step and repeat document 1

‫‪3‬‬

‫שינוי חינוכי כתנועה חברתית‬

‫הפיכת החינוך הציבורי לכלי תכליתי ואפקטיבי למטרת ההכנה של הדור הצעיר‬
‫להיות לומדים בעלי ביטחון עצמי ואזרחים רגישים‪ ,‬מחייבת תמורה תרבותית‬
‫בממדים עצומים‪ .‬היסטורית‪ ,‬לחינוך הבית־ספרי יש שלושה תפקידים עיקריים‪:‬‬
‫מקום שהייה לילדים‪ ,‬שליטה‪ ,‬ותגמול על כישרונות‪ .‬המבנים והתהליכים‬
‫הממסדיים שלו מאורגנים כך שישרתו את התפקידים האלה‪ .‬למידה ואזרחות‬
‫פעילה אולי נחשבות לבעלות עדיפות גבוהה בשיח הציבורי ובמסמכים רשמיים‪,‬‬
‫אבל למעשה‪ ,‬התרבות הממסדית ויחסי הכוחות המסורתיים של בית הספר‬

‫מפריעים בדרך כלל למימוש היעדים החשובים האלה‪.‬‬
‫למידה ואזרחות פעילה הן פעולות המבטאות חירות‪ ,‬ומתניעה אותן הנחישות‬
‫של אנשים לעסוק בשאלות ובנושאים שחשובים להם‪ .‬לומדים ואזרחים פעילים‬
‫חווים לעיתים קרובות מצב תודעה המכונה זרימה‪ ,‬מצב של התעמקות וריכוז‬
‫מרביים המלווה בסיפוק עמוק בעת שתחושת הזמן והמודעות לעצמי נעלמות‪.‬‬
‫במילים אחרות‪ ,‬שתיהן‪ ,‬למידה ואזרחות פעילה‪ ,‬מתודלקות על ידי מוטיבציה‬

‫פנימית‪.‬‬
‫השוו זאת להתנסויות של רוב הילדים והצעירים הלומדים בבתי ספר רגילים‪:‬‬
‫כל יום מחולק למסגרות זמן קצובות‪ ,‬שבמהלכן מוצג לכל הקבוצה תוכן קבוע‬

‫[‪]73‬‬