Page 92 - Step and repeat document 1
P. 92
92למידה משוחררת
אחרות — למשל ,הוראה הדדית ,תלמידים בתפקיד של מומחים ,או מורים
בתפקיד של לומדים.
תרבות :מערכת ההפעלה של קבוצות בני אדם
תרבות היא מערכת ההפעלה של קבוצת אנשים .היא בנויה מרעיונות ,מאמונות,
מערכים ,מעצמים מעשה אדם ,מפרקטיקות ומדפוסי התנהגות שצמחו ונבררו
במרוצת ההיסטוריה ,ומהווים מה שנחשב ל"מובן מאליו" בקבוצה של בני אדם.
הפעולות שלנו יוצרות תרבות ובה־בעת גם מעוצבות על ידה .התרבות משמשת
כרשת רב־ממדית של משמעות אשר בתוכה ובאמצעותה נוצרים ומתרבים ערכים
חברתיים ,פרקטיקות ,וגם מערכות יחסי גומלין של כוח וסמכות; ובמסגרתה הם
גם מאותגרים ועוברים תמורות 6.במובן זה ,התרבות אינה תופעה סטטית אלא
דינמית ,שכוחות של סטטוס־קוו ושינוי נמצאים בה באינטראקציה מתמדת.
מאחר שהיא מעצבת יחסי גומלין של כוח ,וגם מעוצבת על ידם ,התרבות היא
מעצם טבעה פוליטית (.)Norton, 2004
כמה כותבים בתחום השינוי החינוכי משתמשים ב ִאמרה הצרפתית
"( plus ça change, plus c'est la même choseככל שהדברים משתנים ,כך
הם נותרים אותו הדבר") כדי לתאר עד כמה תרבות "ברירת המחדל" של בית
הספר נפוצה ועמידה בפני תמורות ,ועד כמה תרבות ההוראה והמבנה הממוסד
שלה שולטים בחינוך ( .)Elmore, 1996; Sarason, 1982עם התווים המאפיינים
את התרבות הזאת נמנים הפרדה היררכית אנכית בין הוראה ללמידה ,שבה
הסמכות והשליטה מרוכזות אצל המורים; התמקדות בכיסוי של תכנים בפרק
זמן זהה ובאותו קצב לכל הלומדים בקבוצה; ומתן עדיפות לכיסוי תכנים על
פני הבנה שלהם.
מעצם טבעה תרבות היא כוח שמרני .היא מפעילה לחץ רב עוצמה על האמונות
ועל דפוסי ההתנהגות של אנשים במטרה לשמר המשכיות ,להתנגד לשינוי
ולמנוע אותו ( .)Evans, 1996טבעה של התרבות ככוח שמרני נשמר בעקביות,
גם אם נקודת מבט חיצונית עשויה לזהות צורך דוחק בשינויים .ויש לכך סיבה,
שכן" ,שום ממסד אינו מסוגל לנטוש מרצונו את מבני העומק שעצם לכידותו
ומשמעותו תלויות בהם" (.)Evans, 1996, p. 50
