Page 35 - 1901-MOZESON-NIV-SFATAIM.1901-MOPZESON-NIV-SFATAIM.1A
P. 35

‫ניב שפתים ‪ y‬מאמר פתיחה לספר "ניב שפתים" ז‬

‫ולכן תבין שמהות המילה "סוד" הינה לקבץ את כל הפרטים יחדיו‪ ,‬וכך רואים את כל עניין שלם‬
                                                                                 ‫בסוד הפרצוף‪.‬‬

‫ואל כן אמרו חז"ל יח‪" :‬ולא במעשה בראשית בשנים ולא במרכבה ביחיד אלא אם כן היה חכם‬
                                                                                 ‫ומבין מדעתו"‪.‬‬

‫ר"ל שאי אפשר בחושנו לקבץ את כל הפרטים יחדיו‪ ,‬אלא רק "בעין השכל"‪ ,‬שהינה "דעתו של‬
                                            ‫האדם"‪ ,‬המקשר את הפרטים לענין או לפרצוף אחד‪.‬‬

‫במילים אחרות‪ ,‬כאשר האדם "לומד ומעמיק" בכל שיטה ושיטה כפי שנביא בס"ד לקמן בספרנו‪,‬‬
‫על האדם לנסות להגיע לנקודת הבנה בנפש‪ ,‬שאין מחלוקת בין רבותינו המקובלים זי"ע‪ ,‬אלא גילוי‬

                           ‫"דרכי עבודה" שונים כל אחד לפי "שורש נשמתו" כפי שהורחב לעיל‪.‬‬

‫וממילא ברגע שהאדם נמצא בנקודה זו בנפשו‪ ,‬בחינת "אלו ואלו דברי אלקים חיים"‪ ,‬זוכה לנקודת‬
                                               ‫הייחוד‪ ,‬ולהגיע לדרכו הייחודית עפי' שורש נפשו‪.‬‬

                                            ‫ובכך מתקיים בנפשו בחינת "ותן חלקנו בתורתך"יט‬
‫ובכך תבין את לשון הזוה"ק שרגיל לומר "תא חזי"‪ ,‬ולא "תא שמע" המופיע בתלמוד הבבליכ‪.‬‬

                         ‫דהיינו‪ ,‬שמטרתו של הזוה"ק הינה ההיפך ממטרתו של התלמוד הבבלי‪.‬‬

‫ר"ל התלמוד הבבלי מטרתו לקבוע הלכה למעשה‪ ,‬ולכן כל עניינו הינו "לבחור" צד אחד מבין שני‬
‫הצדדים‪ ,‬שאף על פי "שאלו ואלו דברי אלהים חיים"‪ ,‬מכל מקום לעניין מעשה‪ ,‬אי אפשר לנהוג‬

                                                                               ‫אלא בדרך אחת‪.‬‬

‫משא"כ תורת הקבלה הבא לידי ביטוי בזוהר הקדוש‪ ,‬כל עניינו הינו להשיג את "יחוד ה'"‪ ,‬וממילא‬
                ‫לראות איך כל המציאות על כל הינה אחדותית ופשוטה‪ ,‬למרות כל הסתירות‪.‬‬

                                                                 ‫כדוגמת "פרצוף אחד שלם"‪.‬‬

                                                  ‫‪z‬‬

                                                                                             ‫יח‪ .‬חגיגה )‪.(á"ò à"é‬‬
‫יט‪ .‬עיין קול אליהו )‪ (ñ"ùä úåãâà ìò‬וז"ל‪" :‬איתא בגמרא )‪ (â .äì ø"÷éå 'éò‬כל הלומד תורה ואינו מקיימה נוח לו‬
‫שנהפכה שלייתו על פניו ולא יצא לאויר העולם‪ ,‬ותמוה‪ ,‬ויש לבאר דהוא על פי מה דאיתא במס' נדה )‪ (á"ò 'ì‬כשהתינוק‬
‫במעי אמו מלמדין אותו כל התורה כיון שיצא לאויר העולם בא מלאך וסטרו וכו'‪ ,‬ולכאורה למה מלמדין אותו ואח"כ‬
‫משכחין אותו מה תועלת יש בהלימוד הזה‪ ,‬ונראה על פי מה שכתב האלשיך הקדוש מה שאנו אומרים ותן חלקנו‬
‫בתורתך לפי שכל הנשמות עמדו על הר סיני וקבלו כל אחד חלקו בתורה ע"ש‪ ,‬וזהו שאמרו חז"ל )‪ (å äìéâî‬יגעתי‬
‫ומצאתי תאמין‪ ,‬מצאתי דייקא כמוצא אבידה לפי שהוא חלקו‪ ,‬ולפי זה אם לא היה מלמדין אותו במעי אמו איך יכול‬
‫למצוא על ידי יגיעתו‪ ,‬ואם לא היה שוכח לא היה צריך ליגע א"כ בטל שכר ועונש לכן מלמדין אותו חלקו במעי אמו‪,‬‬
‫זה נקרא כל התורה ר"ל כל חלק נשמתו‪ ,‬ובצאתו לאויר העולם הוא נשכח ממנו ואח"כ על ידי יגיעתו מוצא אבידתו‪,‬‬
‫והשתא אתי שפיר הלומד תורה ואינו מקיימה נוח לו שלא יצא לאויר העולם ונהפכה שלייתו על פניו‪ ,‬כי גם במעי‬
‫אמו למד כל חלקו‪ ,‬אבל המקיים משלים כוונת הבריאה שלא היה יכול לקיים בעודו במעי אמו הגם שלמדה‪úåìòî) .‬‬

                                                                                        ‫‪."(ì"öæ à"øâä éçàî äøåúä‬‬
‫כ‪ .‬מעניין שבתלמוד הירושלמי‪ ,‬מופיע הביטוי "תא חזי"‪ ,‬ולא "תא שמע" כתלמוד הבבלי‪ ,‬ואין כאן המקום להאריך‬

                                                                                                      ‫בסוד הדבר‪.‬‬
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40