Page 169 - مراكز مصادر التعلم

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

‫يلاحظ على هذا القسم أن على مستوعات متدرجة من حيا التحديد‬
‫المقارنة القسم الأو ‪ ،‬التعلم ى هذه المرحلة تكون عن طرعق‬
‫المشاهدف الواقعية والرحلات والمعارف وجميع الوساعة السمعية‬

‫وال صرعة ‪ ،‬من لا المشاهدف الواقعية يتعلم التلاميذ من لالها‬
‫الملاحظة فيشاهدون أعمابً ى الصف أو المعمة ‪ ،‬استردام آلة أو‬

‫استعما جهاز ‪ ،‬تعتنر أنشطة أساسها المشاهدف الواقعية ‪.‬‬

‫القسم الثالا ‪ :‬مرحلة ال صيرف المجردف وعتمثة ى ‪:‬‬

‫أ‪ -‬رموز صرعة‬

‫ب‪ -‬رموز لفظية ‪.‬‬

‫يلاحظ على هذا القسم أن أعلى مستوعات التجرعد مما يتطلب ابعتماد‬
‫حدرجة كنيرف على الرموز اللفظية مما ينعكس على عمليات التعلم‬

‫واعتمادها ال ازعد على الحفظ من جانب التلاميذ دون استردام مستوعات‬
‫التفكير العليا من تطنيق وتحلية وتركيب وتقوعم وهذه المرحلة تحتة‬

‫ال صيرف قمة الترتيب ى المرروط ‪ ،‬مما يعنى أن على التلميذ أن يعتمد‬
‫ى إد ارك الحقاعق مع العمليات العقلية ‪ ،‬عن طرعق الق ارءف أو عن‬

‫طرعق الرسوم الرمزعة دون استعما الوساعة المحسوسة المساعدف ‪.‬‬

‫‪150‬‬