Page 195 - مراكز مصادر التعلم

‫م اركز مصادر التعلم وإدا ارتها‬

‫عرف ‪ Harrod‬المعايير أنها مقاييس موضوعية رقمية‪ ،‬تقاس‬
‫موجنها الردمات والفعاليات الأساسية للمكت ات وتوضع عادف من قنة‬

‫مترصصين وممارسين للمهنة‪ ،‬وتكون عادف ضمن المتوسط الذم ب‬
‫يجوز لمستوى الفعاليات والردمات أن يقة عن )‪. (Harrod, 1990‬‬

‫وقد عر ها كلو أنها إج ارءات نموذجية لآداء ومقاييس للتقوعم وإرشادات‬
‫اعثة ومحركة للتطوعر والتحسين من أجة المستقنة‪ ،‬كما أنها أدوات‬
‫مساعدف و اتراذ الق ار ارت وأداء العمة ب من قنة الأ ارد العاملين و‬
‫المكت ات أنفسهم‪ ،‬حة من قنة ا دارف المشر ة التو توجد حها مثة هذه‬

‫الردمات المكتنية‪ .‬التأثير الكلو للمعايير يساعد إلى حد كنير و زعادف‬
‫اعلية المكت ات و و إعطاء مقياس سليم لتقوعم الأداء والتعرف على‬
‫نقا ط ال عف ‪( .‬كلو‪)2003 ،‬‬

‫جمعية المكت ات الأمرعكية ) ) ‪ ) ALA‬عر ت المعايير على أنها‬
‫مقاييس يمكن من لالها قياس دمات المكت ات وب ارمجها من خ‬
‫الهيعات المهنية أو الجهات المعترف حها أو الوكابت الحكومية‪ ،‬وهذه‬
‫المقاييس تعكس مايمكن أن يطلق علي الحد األدنى أو الشوء المثالو‬
‫أو العمليات أو ابج ارءات النموذجية‪ ،‬وهو عادف إما مقاييس كمية أو‬

‫نوعية‪.‬‬

‫‪176‬‬