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formations Texas Instruments
enseignants, pour se former et pour enseigner
Le réseau T3
Bénéficier de l’expérience et des connaissances d’enseignants de lycée
Le réseau d’enseignants T3 (Teachers Teaching with Technology) regroupe à l’échelle internationale les enseignants soutenus par Texas Instruments.
Créé il y a plus de 20 ans dans le but d’accompagner la mise en place des programmes scolaires, le réseau a pour vocation, dans chaque pays, à proposer des ressources et projets pédagogiques en s’appuyant sur les solutions Texas Instruments présentes dans les établissements.
Formés aux technologies Texas Instruments, ils assurent les formations en ligne et en établissement aux enseignants désireux d’être accompagnés dans leur pédagogie.
Les journées d’été Python
2 journées de formation les 27 et 28 août entièrement gratuites dont l’objectif est de vous accompagner dans l’appropriation des nouveaux programmes de mathématiques, sciences- physiques dans le cadre de la réforme du lycée.
Un enseignant formateur du réseau T3 vous présentera Python sur la TI-83 Premium CE et partagera avec vous des exemples d’activités à réaliser en classe dans le contexte des nouveaux programmes.
Les journées d’été auront lieu à Issy-les- Moulineaux, Le Mans, Lyon, Marseille, Nancy, Montpellier, Roubaix, et Strasbourg.
Afin d’assurer une formation de qualité à tous, le nombre de participants à ces formations est limité.
Enseigner
Accompagner les élèves dans leurs apprentissages
Les activités
Les activités développées par nos enseignants formateurs T3 sont faites pour aider les élèves dans la compréhension des concepts mathématiques tout en les familiarisant avec l’utilisation de la calculatrice graphique.
Livret d’activités Python
pour la Seconde professionnelle
Un livret de 10 activités en Python (et leur fiche méthode pour la résolution) créé par Jérôme Lenoir, enseignant formateur du réseau T3 en lycée professionnel. Disponible gratuitement sur le site internet education.ti.com/fr
PYTHON
Modules : Fonctions
Niveau : Seconde professionnelle
Fiche méthode
Édition du script
TI-83 Premium CE
Livret d'activités pour
la seconde professionnelle
Conformément au BO Spécial N°5 du 11 Avril 2019
Consolidation des acquis de cycle 4, bivalence, co-intervention, diversité des activités, travail expérimental ou numérique, algorithmique & programmation, démarche par compétences.
Jérôme LENOIR Jérôme Lenoir
Conclusion
La fonction antecedent détermine la solution de l’équation : >(A) = @
sur l’intervalle [ a ; b ]
Les opérateurs de comparaison sont accessibles dans le sous-menu Ops :
La fonction > modélise l’évolution de l’énergie cinétique de la voiture de l’enseignante en fonction de sa vitesse.
La fonction renvoie la valeur des variables a et b représentant un encadrement de la valeur de la vitesse recherchée dans la situation.
Une fois le script saisi, exécutez-le à l’aide de la touche , puis sélectionner la fonction antecedent à l’aide de la touche .
En France, la vitesse autorisée variant entre 0 et 130 km/h (soit entre 0 et environ 36,11 m/s), nous utiliserons donc ces deux paramètres respectivement pour les arguments a et b de la fonction antecedent. L’argument c correspond quant à lui à la quantité d’énergie cinétique (exprimée en Joule) donnée en énoncé, c’est-à-dire 400 000.
L’énergie cinétique de 400 kJ correspond à une vitesse d’environ 22,2 m/s, soit environ 80 km/h. L’enseignante a choisi cette valeur car elle correspond à la vitesse maximale autorisée sur les routes départementales françaises.
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