Page 12 - 2018_Borderless_Teachers

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印尼在氣候、文化等方面均與臺灣有 很大差異，諸如終年炎熱、交通、飲食、 信仰等等，應事先充分了解做好準備，尊 重彼此之間的文化差異，並需提醒學生多 加注意飲食起居避免水土不服及腸胃不適 等情況。
時，亦沒有相對應的簽證可供申請，雖校 方在實習各方面均大力協助，然印尼教育 當局至學校查訪時，卻恐有面臨處罰之風 險，以致實習學生需避談自己的「教師身 分」、「教學行為」等，並造成心理不安， 甚為可惜。教師證的部分未來「先檢定後 實習」或可解決，停留天數則建議未來海 外實習的期間能夠更有彈性，不一定要至 少兩個月以上。
4. 教師資格檢定考試時程緊迫，應定期完 成準備進度
由於實習學生 2 月 1 日返國後，緊接著 3 月就要面臨教師資格檢定考試，因此海外 實習的課餘期間不能過於放鬆，應努力充 實教育專業知能，組織讀書會積極準備檢 定考試。
以上四點注意事項應可作為未來海外 ( 尤其是南向政策的國家 ) 教育實習計畫 執行時的參考。
實習生王雅旻 教學實習 1. 小組討論 單字額外用法
2. 實習機會充分應加以把握
雅加達臺灣學校雖然班級不多、班級 人數少，但從國小至高中各年級都有，學 校基本上都會安排足夠的上台試教及教學 評量機會，在行政實習與導師實習方面亦 機會充足，實習輔導教師也非常熱心，若 好好把握機會，勢必能收穫豐碩。
3. 沒有適合的簽證類型以致實習學校及學 生權益恐受損
印尼當局規定須有合格教師證才能進 行教學，持合格教師證以教師身分至印尼 任教需申請工作簽證，然而實習學生不 具備教師證，欲前往印尼進行教學實習
與計畫主持人開會
106 年度教育部補助師資培育大學辦理國外教育見習 課程及教育實習課程計畫成果專書