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計畫」之進一步理念則包括 :
1. 帶領師資生走出生活與學習的舒適圈。 讓教師專業訓練場域超越教室或國內 校園的範圍，也藉此激發師資生走進 國際的勇氣及能力。
2. 在異文化見習歷程中，幫助師資生發 現自我海外工作專業知能上的優勢與 弱點，並進而啟動自主增能的意願與 策略。
3. 開展師資生知福、感恩與惜福的品格 力。承蒙我國教育主管機關對於國內 師資生之關懷照顧，提供海外專業增 能契機，受選薦之師資生當知感恩與 惜福，並善用此行積極學習，不枉費 各項有形無形的資源。
4. 帶領學生走進新南向國家，走進世 界，讓世界看見臺灣優秀專業教師的 樣貌。受選薦師資生在見習前之準備 階段與見習期程應積極自我教育與訓 練，讓自己在國際專業交流過程呈現 最佳專業樣貌。
未來展望與建議
回顧整個計畫執行歷程，師生共同認 為此次馬來西亞教育見習非常圓滿成功， 歸因於行前充分的準備，馬來西亞當地相 關單位的配合和支持，以及本校相關單位 的資訊提供，最重要的則是教育部能提 供經費之輔助，以及本校師資培育中心主 任、師長及助教同仁的全力支援。
參與見習的同學們認為，這趟見習不 僅開了自己另一道眼界，也相信這並不是 一個句號，而是在此行的滋養下，讓自己 萌生更多的熱忱與動力，更加有勇氣、有 信心的為自己未來的教室與臺灣教育，做 更多的努力與改變。另外，本計畫撰寫之 初，即期待師資生們能心存感恩地善用此
106 年度教育部補助師資培育大學辦理國外教育見習 課程及教育實習課程計畫成果專書
行積極學習，不枉費各項資源，更要感謝 所有幫助此行完成的教師、前輩及同儕。 最終，希望激發師資生們走向國際的勇氣 與專業成長的動能，提升其至國外任教之 意願與推動華文教育，促進師資生們成為 具備世界眼光之時代教師。
撰 文 至 此， 師 生 共 同 認 為 a good ending is a good beginning，基於此計 畫執行的成果和經驗，國內師資生與中小 學教師國際交流移動力可望持續發展，我 國學校教育的各種創新動力，也可助全球 華教的推動與發揚。最後，以下分述後續 計畫之展望與建議:
1. 建議未來應常態性辦理相關活動，除 了呼應新南向政策、促進國際學術交 流之外，亦幫助擴展師資生之國際視 野，培養其國際移動力。
2. 本校於馬來西亞中學所辦理的教師增 能工作坊，廣受教師熱情正向回饋， 由於獨中教師普遍需要更多教學實務 方面的研習或工作坊，建議教育部未 來持續支持本校前往馬來西亞各區域 辦理工作坊，提供穩定且深入的學習。
3. 此行發現中國積極增加與馬來西亞獨 中互動與招生活動，並提供優渥獎學 金鼓勵高中學生前往中國就學。故建 議台灣應該透過持續的互動(互訪、 視訊交流、研習與工作坊等)，以軟 實力吸引馬來西亞師生對台灣的重視。
4. 建議此全國計畫未來能以兩大項目支 持:
A. 已執行過，並有意繼續申請。此能 確保台灣端與國外合作學校端的關 係持續與深化。
B. 第一次申請。以此作為台灣端不斷 向南向國家擴點的方式，創造更多 元的交流與研習機會。