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學校，提供旅越臺商及外國人士之子女與 臺灣相同程度的正規教育。在董事會、全 體教職員生、家長的努力下，胡志明市臺 灣學校的辦學成效頗受好評。然而，縱使 胡志明市臺灣學校具有許多優異之教師， 但教師的異動以及徵聘臺籍教師不易，亦 帶給學校些許困擾。教師對異國生活的適 應、個人家庭因素、對學校特質與異國文 化的認識不足，可能均是教師流動及徵聘 教師不易的原因。若能透過教育見習，讓 更多優異的師資生能在職前至臺灣學校了 解學校及學生之特性，並在當地生活一段 時間，融入當地文化，相信有助於提升這 些準教師未來赴臺商學校任教的意願。
本計畫主持人於 105 年度以「師悅來 越好 南向我先行」為名，申請教育部國 外教育見習課程計畫，並獲得補助。計畫 名為「師悅來越好 南向我先行」，意旨 師資生帶著愉悅之心來到越南學習，實為 一件可叫好之事，其意為:師，悅來越， 好!亦取「是越來越好」之諧音;計畫亦 旨在響應政府政策，率先呼應南向，故謂 之「南向我先行」。
延續 105 年度之計畫，本年度之計 畫將學習共同體之精神融入國外教育見習 之中，特以 越學越好:學習共同體在國 外教育見習課程上的落實
為名申請國外教育見習補助。本計畫 要求赴國外見習之師資生依學習共同體之 精神組成學習社群，於赴越實習前之職前 教育階段，共同完成越南教育制度、越南 文化的理解，以及越南語的學習、行程規 劃等，並結合本中心教學特色-問題導向 學 習 (Problem-Based Learning， 簡 稱 PBL)，透過做中學，統整教學理論與實務 課程，發展有效教學應有的標準及檢核評 量表，師資生再以此檢核表赴越南進行實 地學習，觀察輔導教師、同儕的教學。赴
越見習期間學習社群將進行共同備課、觀 課 / 教學、議課，透過與輔導教師及計畫 主持人之輔導及學習社群的運作，以促進 其教師專業成長。
基此，本計畫謂之「越學越好」，一 來係指到越南學習，其國際視野及教師專 業能力將獲得提升;二來係指經由結合教 學實習課程，透過在校學習、PBL、臺灣 中小學實地學習以及胡志明市臺灣學校實 地學習、回國結案報告及國外見習省思分 享，以此三明治課程進行學習，師資生勢 必越學越好。
本計畫透過教育見習前的職前教育、 赴越見習、回國後的分享三個階段的設 計，透過國際體驗，增進師資生對他國文 化之理解、開闊國際視野，並提升其至國 外學校任教之意願。
輔仁大學: 越學越好:學習共同體在國外教育見習課程上的落實
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