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勢，見習生需認真看課，與夥伴討論教 材，與指導老師Q&A，排練，專注力與 英語的聽說能力需百分百投入。入班教 學，注意學生的反應與夥伴的回饋，課後 與指導老師的討論與改進，如此密集的學 習，得到更多的學習成效。
本計畫見習生到了日本中小學，只能 用全英語表達，讓學生需十分得準備教學 教材內容，並了解日本學生的能力，才能 達到教學目標。
即使是與臺灣文化很相近的日本，還 是很多需要近距離接觸與學習。除了課堂 上認識日本教育與日本人文本位，從中小 學生的認識，與大學生作夥伴的認識，都 能讓參與本計畫學生紮實的從日本基礎文 化認識。與中小學生、大學生夥伴及指導 老師的互動，都是第一手學習跨文化溝通 的方式與學習他國文化最好的方式。
透過本計畫實習生將臺灣的文化 ( 廟 宇、天燈、端午節、剪紙等文化精粹介紹 給日本中小學生，宣傳臺灣文化與台灣文 化教育。
未來展望與建議
日方對本校本系的來見習一直表達歡 迎與正向的回饋，本次見習日方覺得可以 有更深入的互動，不止於學校入班入課的 的學習日本文化，日方老師建議:實習生 可否入住 host family，真的深入交流才 能真的體會日本文化與與該文化真實交流 的機會。這個建議我方表十分贊同 ! 進一 步執行，再研議中。
附屬中學與附屬小學校長均表示 本計畫實習生的讚賞，更對本計畫表達 支持與肯定，表達姊妹校的交流永續發 展。以附屬小學為例:阿久根崇老師與
106 年度教育部補助師資培育大學辦理國外教育見習 課程及教育實習課程計畫成果專書
實習生陳同學及蔡同學聯繫，雙方協議於 2018/10/20( 六 ) 辦理 Skype 視訊文化教 學，內容為阿久老師公開授課之教學演示 並與國際視訊教學，對象為附小教師、日 本鄰近他校之老師及鹿兒島附屬小學六年 級學生;而與中學部的國際視訊教學，目 前計畫中且將擬訂執行日期與細節。
為 推 廣 本 系 海 外 見 習， 對 內 於 2018/10/31(三)辦理傳承講座，邀請 本次參與見習之學生對學弟妹分享日本見 習的相關經歷;對外，我方亦邀請日方學 校尚未來過臺灣的老師來訪，還有新任小 學校長與副校長來訪，每年日方中小學都 派人來訪，尤其日方小學已與本校附屬小 學簽訂姐妹校，更歡迎應該校人員來訪觀 摩!
本計畫的實習生的心理建設須再加 強，行前培訓時並沒有刻意給予飲食文化 的提醒，還有海外生活的個人獨立性與心 理建設，以後如有未曾參與海外生活的學 生，需再多加給予關注。
鹿兒島附屬小學文法教學