Page 8 - FranKaosTillKlarhet
P. 8
LOUISE ARDORIS
12
När en person har en hjärna som fungerar och bearbetar informa- tion på ett annorlunda sätt så säger vi ibland att personen har en kognitiv funktionsnedsättning. Personer med kognitiva funktions- nedsättningar behöver ofta ytterligare kognitiva hjälpmedel, för- utom dem som redan finns i samhället runt omkring oss. De kan också ha svårt för att använda sig av de hjälpmedel som redan finns, så vi kan behöva ersätta dessa hjälpmedel med andra.
I och med den tydliggörande pedagogiken så skapades möjlig- het till en helt ny förståelse och frihet för många personer. Efter- som man inom TEACCH-programmet har haft fokus på framför allt autismspektrumtillstånd (AST) så förknippas tydliggörande pedagogik ofta med autism. Det är runt AST som vi hittar mycket av forskningen som rör tydliggörande pedagogik. Jag vill dock betona att nedsatta eller annorlunda kognitiva funktioner före- kommer vid många tillstånd, och att många personer med andra tillstånd kan ha stor nytta av tydliggörande pedagogik.
Nu ska jag beskriva en del kognitiva funktioner som kan vara ned- satta, men där tydliggörande pedagogik kan underlätta mycket.
