Page 22 - คู่มือแนวทางพัฒนาเศรษฐกิจหมุนเวียน

1) ความเปนมา และปญหาทรัพยากร ในชุมชนมีอะไรบาง (What?)
6) มีแนวทางแกไข เหตุการณหรือ ปญหาอยางไร (How?)
2) เหตุการณ หรือปญหา มักจะ เกิดข้ึนเม่ือใด (When?)
5) ใครท่ีเกี่ยวของ เหตุการณหรือ ปญหาน้ีบาง (Who?)
3) เหตุการณหรือ ปญหาน้ันมักจะ เกิดข้ึนที่ไหน (Where?)
4) ทําไมจึงเกิด เหตุการณหรือ ปญหานั้น (Why?)
ขั้นที่ 3 รวมเรียนรู : หลังจากเกิดการรวมกันเปนกลุมแลว การจัด กิจกรรมกลุมเพื่อใหเกิดการเรียนรูรวมกันของสมาชิกภายในกลุม โดยนํา หลกั การรว มเรยี นรใู นชมุ ชนตามขนั้ ตอนการวจิ ยั เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารอยา งมสี ว นรว ม (PAR) (อุทัยทิพย เจ่ียวิวรรธนกุล, 2553) เมื่อนํากระบวนการ PAR มาประยุกตใชในการเสริมสรางเครือขายภาคประชาชนในการอนุรักษ ทรัพยากรนํ้าเพื่อใหเกิดการรวมเรียนรู สามารถจําแนกเปน 4 ขั้นตอน คือ
22 คูมือ แนวทางการพัฒนาและเพิ่มมูลคาเศรษฐกิจหมุนเวียน เพื่อการอนุรักษแมนํ้าอยางมีสวนรวม