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Dans «Archipel Maths», les Maths revêtent une importance capitale dans l’enseignement pri- maire, et un intérêt particulier est donné à leur apprentissage en langue française. En fait, pour l’élaboration de cette série de manuels, nous partons de trois principes didactico-pédagogiques essentiels :
le langage et la communication contribuent grandement au développement du raisonnement mathématique et de l’esprit rationnel et critique ;
l’activité mentale, tout comme l’activité psychomotrice de l’apprenant, sont des = conditions déterminantes pour l’apprentissage des mathématiques ;
les contenus enseignés au primaire offrent des occasions propices à l’initiation des apprenants au raisonnement et à la pensée mathématiques.
C’est à la lumière de ces convictions que nous avons conçu ces chiers et que nous avons pla- ni é les leçons qui y sont présentées. Une attention particulière a été portée au langage et aux expressions utilisées.
Les leçons «Archipel Maths» sont structurées en quatre temps qui se complètent et s’articulent
d’une manière cohérente : Calcul ré échi, Je découvre, Je m’entraîne, Soutien et évaluation
et Je retiens. Ces différentes parties permettent de familiariser l’apprenant avec les mathé-
matiques, en langue française certes, mais surtout d’enrichir ses représentations quant aux
concepts, aux méthodes et aux raisonnements mathématiques. +
Les chiers «Archipel Maths» sont conformes aux programmes de mathématiques marocains dans leur contenu et sont conçus pour accompagner les programmes of ciels sans en consti- tuer une simple traduction.
Conscients des effets béné ques des approches différenciées, et conformément à la nou-
velle répartition des programmes de mathématiques à l’école primaire, nous avons intégré des
pauses «Évaluation, soutien et structuration» à la n de chaque «unité». De même, chaque
semestre s’achève sur des exercices et problèmes d’évaluation et de soutien. Nous avons
également veillé à démysti er les mathématiques et à les ouvrir sur la société en proposant
des «Évasions culturelles». Ces évasions ambitionnent de prolonger l’activité et la ré exion mathématiques dans des domaines scienti ques, socio-culturels ou sportifs. Dans le même < élan, nous avons intégré, de manière progressive des problèmes ouverts et des énigmes, sus-
ceptibles d’aiguiser chez les apprenants l’esprit de dé , de persévérance, d’excellence et de créativité tout en les habituant au travail collectif.
Les auteurs
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Avant-propos
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