Page 29 - ระเบียบการวัดประเมินผล2563-ร.ร.นิคมฯ1

26

สวนที่ 2 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน
กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนกิจกรรมที่สถานศึกษาไดใหผูเรียนในทุกระดับชั้นการศึกษาไดพัฒนา

ความสามารถของตนเองตามความถนัดและความสนใจใหเต็มศักยภาพ โดยมุงเนนการพัฒนาองครวมของ
ความเปนมนุษยทั้งดานรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม การจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนโดยรวมของ
สถานศึกษา มีการดำเนินการอยางมีเปาหมายชัดเจน มีรูปแบบ และวิธีการที่ครูที่ปรึกษากิจกรรมและ
ผูเรียนรวมกันกำหนด ผูเรียนตองผานเกณฑการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนตามที่สถานศึกษากำหนด จึง

จะผานเกณฑการประเมินระดับชั้น
1. ลักษณะกิจกรรมพัฒนาผูเรียน แบงเปน 3 ลักษณะ คือ
1.1 กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาความสามารถของผูเรียนให

เหมาะสมตามความแตกตางระหวางบุคคล สามารถคนพบและพัฒนาศักยภาพของตนเสริมสรางทักษะชีวิต
วุฒิภาวะทางอารมณ การเรียนรูในเชิงพหุปญญา และการสรางสัมพันธภาพที่ดี ซึ่งครูทุกคนตองทำหนาที่
แนะแนวใหคำปรึกษาดานชีวิต การศึกษาตอและการพัฒนาตนเองสูโลกอาชีพและการมีงานทำ
1.2 กิจกรรมนักเรียน เปนกิจกรรมที่ผูเรียนเปนผูปฏิบัติดวยตนเองอยางครบวงจรตั้งแต
ศึกษาวิเคราะห วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทำงาน โดยเนนการทำงานรวมกัน

อยางเปนกลุม ไดแก โครงงาน กิจกรรมตามความสนใจชุมนุมวิชาการ กิจกรรมพัฒนานิสัยรักการอาน
การคิด วิเคราะห และเขียน กิจกรรมสาธารณประโยชน ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และ
ผูบำเพ็ญประโยชน และกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน

1.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรียนบำเพ็ญตน
ใหเปนประโยชนตอสังคม ชุมชน และทองถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัครเพื่อแสดงถึงความ
รับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตอสังคม มีจิตสาธารณะ เชน กิจกรรมอาสาพัฒนาตางๆ กิจกรรม
สรางสรรคสังคม

2. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนรายกิจกรรม
1) ผูรับผิดชอบกิจกรรมประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของผูเรียนตามจุดประสงคของแตละ
กิจกรรม โดยประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลการปฏิบัติกิจกรรมดวยวิธีการที่หลากหลาย

ตามสภาพจริง
2) ผูรับผิดชอบกิจกรรมตรวจสอบเวลาเขารวมกิจกรรมของผูเรียนวาเปนไปตามเกณฑที่
สถานศึกษากำหนดไวหรือไม
3) ตัดสินใหผูเรียนที่ผานจุดประสงคสำคัญของกิจกรรม มีผลงานชิ้นงานหรือหลักฐาน

ประกอบและมีเวลาเขารวมกิจกรรมครบตามเกณฑ ใหเปนผูผานการประเมินผลการรวมกิจกรรม ผูเรียนที่มี
ผลการประเมินบกพรองในเกณฑใดเกณฑหนึ่ง จะเปนผูไมผานการประเมินผลการรวมกิจกรรม จะตองซอม
เสริมขอบกพรองใหผานเกณฑกอน จึงจะไดรับการตัดสินใหผานกิจกรรม
3. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเลื่อนชั้น/จบหลักสูตร

เปนการประเมินสรุปผลการผานกิจกรรมตลอดปการศึกษาของผูเรียนแตละคนเพื่อนำผลไป
พิจารณาตัดสินการเลื่อนชั้น โดยมีขั้นตอนปฏิบัติดังนี้
3.1 คณะกรรมการที่ไดรับแตงตั้งรวบรวมผลการประเมินแตละกิจกรรมมาตัดสินตามเกณฑ
การตัดสินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน และรายงานผลตอผูปกครอง