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CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO INNOVADOR
Autor: Fernando J.Fernández (a partir dels models d'avaluació d'organitzacions EFQM i Malcolm Baldrige)
Departament: Psicologia Evolutiva i Didàctica* UA
CUALIDADES DEL LIDERAZGO INNOVADOR
GLOSAS
1
Los líderes de la Organización desarrollan la misión, visión, valores y principios éticos y actúan como modelo de referencia de una cultura de excelencia.
La capacidad de liderazgo para que le proyecto educativo se concrete de forma democrática y tenga capacidad de ilusionar al resto de la comunidad educativa.
2
Los líderes de la Organización se implican personalmente en garantizar el desarrollo, implantación y mejora del sistema de gestión de la misma.
Implicarse personalmente en la inplementación(aplicación, introducción) de planes y protocolos de mejora
3
Los líderes de la Organización interactúan con los usuarios, aliados y representantes de la sociedad.
Importancia de que los profesores interactúen de froma profesional con el alumnado.
4
Los líderes de la Organización refuerzan la cultura de excelencia entre las personas de la Escuela.
Inquietud por mejorar incluso las cosas que funcionan de forma excelente y contagiar al resto de miembros de la comunidad educativa.
5
Los líderes de la Organización definen e impulsan el cambio en la Escuela.
Se implican directamente en que ese cambio se produzca y en su mejora.
6
Los líderes de la Organización pilotan la implantación de las políticas y estrategias. Reconsideran cíclicamente la necesidad de reorientar los proyectos.
Hablamos de gestión, de atención de calidad a los usuarios y la autocrítica permanente.
7
Los líderes de la Organización comunican los cambios estratégicos y la implantación de mejoras en la Comunidad Educativa.
Comunicación mediante un plan de comunicación que tiene un conjunto de instrumentos: colección de instrumentos de comunicación, página web, app...
8
Desarrollan planes de gestión de recursos humanos.
Conjunto de instrumentos que se utilizan para repartir la carga laboral, incorporación de profesor con plan de acogida, para compartir una serie de valores...
9
Lideran la formación de las personas de la Organización.
Cursos para formar a las personas de la escuela.
10
Involucran al resto de los miembros de la Comunidad Educativa.
Poner todos los recursos de la organización en marcha para que el resto de los miembros de la comunidad se involucren y avancen.
11
Fomentan la emergencia de nuevos líderes y la asunción de responsabilidades.
No solo hay que involucrar a los demás (técnica sándwich) sino que también hay que darles responsabilidades.
12
Promueven las actividades sociodocentes.
Son actividades de convivencia entre el personal del centro para mejorar la capacidad en la relación de los demás, fomentar un buen ambiente y que las personas se sientan felices. Las personas felices mejoran su trabajo y colectividad y están satisfechas con su perfil laboral.
13
Fomentan la comunicación y el diálogo en el seno de la Organización.
Es decir, fomentar la comunicación interna (diálogo). Todas las personas deben tener libertad de expresión, poder hablar y discutir para que sea un colegio democrático.
14
Reconocen las buenas prácticas (recompensas).
Felicitar y agradecer a las personas cuando realizan un buen trabajo o realizan una buena acción.
15
Institucionaliza las relaciones de la Escuela con las entidades colaboradoras.
Dar a conocer y reconocer dando las gracias a las entidades que colaboran con la escuela. Darles una cierta publicidad dentro de nuestros valores.
16
Se orientan los recursos económicos a la mejora de los resultados de la Organización.
Obtener mediante nuestros recursos los principales objetivos que tiene la educación (los tres principales objetivos que dictó anteriormente). No derrochar los recursos.
17
Ponen en marcha planes de mejora de la gestión de los edificios y de los equipamientos.
Es importante conocer nuestro centro y tener una visión crítica en los aspectos positivos y negativos. Se hacen planes con el fin de mejorarlos y prosperar con el centro.
18
Promueven las tecnologías en la gestión de la Escuela y en la atención a los usuarios.
Gestón del centro mediante el itaca, como recurso didáctico (que se utilicen los recursos en las aulas) y por último, la comunicación con las famílias. (3 ámbitos en los que se pueden utilizar las nuevas tecnologías)
19
Ponen en marcha protocolos de gestión del conocimiento. Actualización permanente del planeamiento estratégico.
Nada de lo que se hace en le centro se puede oponer al PEC y al PGC. Se debe mantener en línea para que se vaya actualizando.
20
Dan ejemplo gestionando escrupulosamente los procesos candentes que son de su competencia.
Si un programa depende de ti has de gestionarlos de la forma más correcta con el fin de dar ejemplo para así mejorar el funcionamoiento del centro
21
Estudian las mejores prácticas de otras organizaciones del ámbito educativo.
Mejorar el centro acogiendo planes y medidas de otros centros con el fin de hacer evolucionar el centro y hacer que tenga lo mejor de cada casa.
22
Impulsan los productos educativos (materiales para las actividades y desarrollo curricular) de calidad.
Es lo que los maestros elaboran y fabrican, (productos de gestión y productos de consumo) y también unidades didácticas y materiales de calidad. No los venden si no que los utlilia para sus centros con el fin de facilitar las cosas al alumnado.
23
Promueven una comunicación externa de calidad mediante diferentes iniciativas.
Es muy parecido a lo de comunicar los avances de la comunicación. Ahí entran las círculares, cuurrículums, la web, etc.
24
Ponen en marcha encuestas para conocer permanentemente las percepciones de los usuarios sobre el funcionamento de la Escuela.
Hacer encuestas a las famílias en las que se les pregunta sobre el fumcionamiento del centro para den su opinión sobre este, también se puede preguntar que es lo que esperan del él.
25
Detectan los temas conflictivos que lejos de añadir valor a la Organización, pueden deteriorar el clima institucional.
Detectar con anticipación los temas conflictivos y saber controlarlos para así evitar su apaarición.
26
Reconocen los errores propios públicamente.
Reconocer los errores públicamente y darles la opción de corregirlos, es decir, ser humilde.
27
Ayudan a los antagonistas a salir de sus errores y les tienden la mano.
Ayudar a las personas que intentan hacer que no avances para que de esta froma puedas establecer tus proyectos y ofrecerles tu ayuda para demostrar que eres mejor persona y ayudas a todos.
28
Gestionan los momentos críticos sin impulsividad.
Actuar con cabeza y no realizar acciones en caliente, es decir, actuar siempre con plena consciencia.
29
Gestionan la calidad laboral de los trabajadores con transparencia y ecuanimidad.
A la hora de crear los horarios, hacerlos equitativos para no crear "claustritis" y a la vez para que los profesores estén bien organizados. Que todos tengan los mimso derechos y puedan saber donde se encuentra cada uno en cada momento.
30
Evalúan y revisan permanentemente su propio liderazgo.
Evaluarse siempre dando ejemplo a los demás de autoevaluación y de crítica propia.