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與時俱進的文化青紅燈與讀報社 3.0
「當各種資訊排山倒海而來，我們越需要謹慎分析 這些訊息所產生的背景，好好梳理與辨識，這個活 動就是希望大家不要講一个影，生一个囝。」
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有夏季學校當然就少不了讀報社。1920 年代因大部 分臺灣人仍無媒體管道，接收日常資訊或知識，為了 啟迪民智，先賢利用報紙，辦讀報社，試圖使報紙普 及於民。戴寶村說，文協百年系列活動之一「文化青 紅燈、媒體停看聽:讀報社 3.0」可視作結合媒體與歷 史，再現文協讀報社的特別企畫。
然而乍聽名稱很有創意，但又不太知道「3.0」的意義 是什麼，媒體識讀和文協的關係又為何?戴寶村補 充，若 1920 年代的讀報社是最原始的 1.0 版，到 2001 年文協 80 週年時，基金會用「解嚴」為題探討媒體意 義，是為「讀報社 2.0」版，那麼文協百年再次舉辦讀 報社活動，就是「讀報社 3.0」。仔細深究，其實數字 的推進，也並非純粹只是不同年代的復刻指稱，更 指向因應不同社會氛圍與需求，所進行讀報內容與 重點之調整。因此 3.0 版對應媒體看來自由多元的此 刻，讀報社要帶著大家識讀其中訊息之真偽。
故此「新」字蘊意深遠。不似 1920 年代仍是一個資訊 傳遞不流通、求知若渴的時代，資訊與知識都爆炸 的現在，媒體型態大幅轉變，民眾所擁有的訊息接 收管道也比以往多很多，因此媒體識讀能力至關重
在回溯歷史的足跡中，發現了未來的路徑
百年 :延續臺灣新文化運動的當代推手