Page 39 - Demo

El circuit de sobres
Hi ha altres estratègies e caces per treballar el vocabulari sense que calgui la utilització de sistemes informàtics. No obstant això, aquestes estratègies tenen algunes limitacions: no estan automatitzades i requereixen que l’equip docent o la família supervisi el procés d’una manera molt més continuada, no ofereixen infor- mació immediata i automatitzada dels encerts i dels errors, etc.
Entre la diversitat d’estratègies existents, una que considero molt e caç i senzilla per treballar el vocabulari és el circuit de sobres.
El seu funcionament és el següent:
1. En primer lloc, es demana a l’alumne que retalli unes targetes d’uns 2 × 4 cm. A cada targeta s’escriurà una paraula del vocabulari a aprendre. Es re- comana no treballar més de vint-i-cinc o trenta paraules alhora, però tampoc menys de deu o quinze. Al quadern de l’alumnat titulat «Dominar l’ortogra a» s’ofereixen uns primers vocabularis ja establerts i una plantilla que es pot fotocopiar per a nous vocabularis.
2. Es demana a cada alumne o alumna que miri la paraula ns que, en tancar els ulls, la segueixi «veient» a la seva memòria visual. També se’ls pot convidar a utilitzar una altra tècnica d’estudi de les explicades al quadern.
3. Se li demana a l’alumne que lletregi la paraula començant pel nal. Recordi: això l’obliga a usar la memòria visual necessàriament, la qual cosa és fona- mental.
4. Després, se li demana que la lletregi començant pel principi. I així amb totes les paraules que està estudiant.
5. Prèviament, se li haurà demanat que tingui preparats quatre sobres i que els hagi numerat de l’1 al 4.
6. Al principi, totes les paraules han d’estar al sobre 1. Els altres sobres encara han de romandre buits.
7. L’alumne ha de demanar a algú que li pregunti les paraules o ha d’autodictar- se-les amb un mp3 o similar.
8. Es deixaran al sobre 1 les paraules que no s’hagi sabut amb total certesa.
39