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FALTA DE CONECTIVIDAD A INTERNET GENER Las emociones cuentan

INCREMENTO DE LA DESERCIÓN EN UNIVERSIDADES DE En el caso del Paraguay, la rectora de la Universidad Autónoma de Asunción, Dra. Kitty Gaona Franco, señaló que en su
SUDAMÉRICA país solo 9 universidades de las 55 casas superiores de estudios son públicas, la pandemia también generó un cambio a

Rectores de seis países analizaron problemática en VII Seminario Internacional de Integración la virtualidad en todas ellas, pero la autoridad indicó que el sistema de formación profesional para que sea eficiente, debe
Regional CRISCOS. contar con tres elementos; apoyo pedagógico, apoyo tecnológico y apoyo emocional.
“El cambio a la educación no presencial, requiere de un soporte pedagógico para los docentes en el campo de las Tecnologías
Durante la primera jornada del VII Seminario Internacional de Integración Regional CRISCOS, se desarrolló la mesa de Información y Comunicación (TICs), brindarle a los estudiantes una adecuada plataforma que les permita interactuar en
redonda “Educación nacional e internacional online: Retos y oportunidades”, la cual fue dirigida por el Dr. Alberto Briceño el campo virtual y también darles soporte emocional, porque estar frente a una computadora mucho tiempo genera cambios
Ortega, en su condición como presidente del Consejo Ejecutivo de CRISCOS y rector de la casa marianista. en el comportamiento humano y es necesario tener en cuenta este factor”, señaló.
En la jornada participaron los rectores de las universidades de Nacional de la Rioja de Argentina, Técnica de Oruro de En el caso de Bolivia, el rector de la Universidad Técnica de Oruro, Ing. David Ismael Rojas, señaló que en su país el
Bolivia, Arturo Prat de Chile, Autónoma Asunción del Paraguay y Jorge Basadre Grohmann de Perú. principal problema que afronta es la conectividad a internet, esta brecha a nivel de infraestructura de comunicaciones, afectó
El Dr. Adilio Portella Valverde, máxima autoridad de la casa superior Jorge Basadre Grohmann (Tacna), sostuvo que en a más de 30,000 universitarios; por ello las casas superiores de estudios, están en conversaciones con la empresa estatal de
el 2020 la deserción en las universidades del país alcanzó 18,27%, de este universo el 9,85% pertenece a universidades telefonía boliviana, para atender este sector con el fin de brindarles internet gratuito y así no queden relegados.
públicas y el 22,25% a universidades privadas. Siendo uno de los principales factores del abandono de los estudios por El denominador común en Sudamérica es la falta de conectividad a internet y la usencia de recursos para afrontar la crisis
parte de los jóvenes la falta de ingresos económicos en su familia, lo que evitó que solventen sus estudios, sumando a ello económica, lo que causa deserción en las aulas universitarias, ante ello el rector de la casa santamariana, Dr. Alberto Briceño
la carencia de conectividad a internet y en tercer lugar el no contar con equipos tecnológicos (computadoras) para desarrollar Ortega, sostuvo que en América Latina, solo el 52% de los hogares cuenta con equipamiento tecnológico y conectividad de
la virtualidad. banda ancha según lo reportó la Unión Internacional de Telecomunicaciones, ante esta realidad sostuvo que la solución es
“En el Perú 144,000 estudiantes han abandonado su formación profesional en universidades privadas y 30 mil han dejado que la academia establezca alianzas estratégicas con el sector público y privado con el fin de reducir la brecha digital.
las universidades públicas, es por ello que los rectores de las casa superiores públicas del país, hemos mantenido una
reunión con los presentantes de los ministerios de Educación y Economía y Finanzas; a fin de brindar internet gratuito a
los alumnos que no puedan pagarlo”, indicó.
Asimismo, el Dr. Adilio Portella Valverde, agregó que una limitación que en este momento tiene las universidades es el
marco regulatorio, debido a que se cuenta con recursos producto del canon minero para adquirir computadoras y brindarlas
a los estudiantes que no las tienen, pero la ley no se los permite, por lo que consideró que esta prohibición debería ser levanta

Pérdidas por ausencia en universidades

En el caso de Chile, el Mg. Alberto Martínez Quezada, rector de la Universidad Arturo Prat, señaló que en el país vecino, 650
mil jóvenes son universitarios a quienes se les ha tenido que involucrar en la educación a distancia a causa del COVID-19. En
Chile solo 18 universidades son públicas y producto de la pandemia estas casas superiores dejaron de percibir 58 millones de
dólares, producto de la deserción y la usencia del registro de matrículas, generando un déficit en sus presupuestos.
“Existe una tarea pendiente sobre la conectividad, en Chile en las regiones rurales es urgente la instalación de redes para el
acceso a internet, tarea que esta a cargo de las regiones y municipios, por lo que las universidades estamos impulsando alianzas
estratégicas, para reducir este déficit de infraestructura y que más jóvenes puedan utilizar la virtualidad en su formación
profesional”, advirtió.
En el caso argentino, el representante de la Universidad Nacional de la Rioja Lic. Fabián Calderón, señaló que en su país 77
casas superiores son públicas y tras desatarse la pandemia el primer problema que tuvieron fueron los marcos regulatorios para
pasar del campo presencial a la virtualidad, otro de los factores que debieron afrontar son las asimetrías sociales y la crisis
económica que vive esa nación.
“La virtualidad es una oportunidad, nosotros hemos trabajado en el campo no presencial, a través de los protocolos, porque el
principal problema para un docente es adaptarse al sistema y motivar a los estudiantes a manejar el nuevo modelo de educación
superior a través de una computadora”, indicó