Page 2 - Periodico "AL GRANO" Digital 06-06-2022

Tarea urgente: valorar, apoyar

y formar a los maestros

Para relievar el rol de los maestros, que en Bolivia celebrarán su día mañana 6 de junio,
no podía ser más oportuno el pronunciamiento dado a conocer hace sólo un par de días
por el Banco Mundial, el Diálogo Interamericano, la Unesco y Unicef. Bajo el título “Mi
educación, nuestro futuro: un compromiso para recuperar y proteger el aprendizaje en

llamado a todas las naciones de la región y a todos los actores sociales nacionales e inter-
nacionales vinculados a la educación, para lograr la recuperación educativa a través de

América Latina y el Caribe”, los cuatro organismos internacionales decidieron hacer un
MAGGY TALAVERA cuatro compromisos claves.
apoyar y formar”, lo que implica “cuidar su salud y bienestar, reforzar sus competencias
LOS TIEMPOS El cuarto de esos pilares alude directamente a los maestros, a los que hay que “valorar,
pedagógicas y digitales, apoyar sus habilidades socioemocionales para garantizar su propio

bienestar y el de sus estudiantes, fortalecer la formación profesional y resolver la escasez
de profesionales que se ha hecho manifiesta en varios países de la región”, remarca el
texto al que decidieron adherirse Jefes de Estado de Argentina, Chile, Ecuador y Hondu-
OPINIÓN
ras. Basta echar un vistazo a la situación de los maestros en Bolivia para anticipar la ardua
tarea que plantea este reto, más aun considerando que nunca faltan los que reman contra

Ardua, pero urgente e insoslayable, además de encarnar un acto de justicia con todos
los que dedican su vida a educar. Asumir ahora ese compromiso y comenzar a trabajar
corriente.
con miras a cumplirlo sería la mejor manera de homenajear a los maestros bolivianos en

su día, en beneficio no apenas de ellos, sino de cada uno y todos los estudiantes bolivianos.
Queda clara esa urgencia en las consideraciones previas hechas por los cuatro organismos
citados, alimentadas por los datos obtenidos por éstos: durante la pandemia de Covid-
19, la que obligó el cierre prolongado de las escuelas, los estudiantes de América Latina y

el Caribe han perdido entre uno y casi dos años de aprendizaje.
Es un dato alarmante, sobre todo si se considera ya el rezago visto en promedio, antes
de la pandemia sanitaria, en el nivel de enseñanza en la región, versus el que exhiben países
con mayor desarrollo. Más aun si se consideran los impactos que puede causar el rezago

de casi dos años en aprendizaje en los niveles de productividad, de oportunidades de pro-
greso y bienestar en toda una generación. Nada menos, la generación que es vista como
el futuro de la región (aunque bien haríamos en verla ya más como presente inmediato).
Hablamos de alrededor de 170 millones de niños, niñas y adolescentes sólo en Latinoa-
mérica y Caribe. Por supuesto que no es poca cosa. Por supuesto que es para alarmarse.

Y para reaccionar.

Staff GERENTE GENERAL Editor Grafico Jorge Miyagusuku

Fotografia /Ed.Especial Toma 7
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Sebastian Mario Padilla Garcia

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