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Brouté
Menu delle competenze Zanichelli editore
Criado Peña
À ton tour
Volume 2 - LDM
90105
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al Nel libro
termine della scuola secondaria di primo grado 1

L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi In ogni unità del Livre de l’élève:
ad ambiti familiari. Écoute: per esempio, ascoltare un dialogo sugli acquisti e sull’abbigliamento,
esercizi 2 e 3 pag. 41
Lis: per esempio, leggere un testo sulle tecnologie dell’informazione
e della comunicazione, esercizio 5 pag. 13

95
In ogni unità del Cahier d’exercices, J’évalue mes compétences: PONTOISE VAL-D'OISE
Je lis et je comprends: per esempio, leggere un testo sul rispetto 78 93
dell’ambiente, pag. 131 NORD-PAS-DE- LILLE YVELINES SEINE-SAINT-DENIS
CALAIS
75
J’écoute et je comprends: per esempio, ascoltare una ragazza che parla PAS-DE-CALAIS 92 PARIS
62
HAUTS-
dei suoi gusti musicali, pag. 139 ARRAS NORD VERSAILLES DE-SEINE VAL-DE-MARNE 77 SEINE-ET-MARNE
59
94
80 ILE-DE-FRANCE
Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio In ogni unità del Livre de l’élève: SOMME CHARLEVILLE- 91
76
di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Au tour de la communication!: per esempio, parlare della propria casa SEINE-MARITIME AMIENS 02 MEZIERES ESSONNE
ai compagni, esercizio 2 B pag. 31 HAUTE- AISNE ARDENNES
08
NORMANDIE BEAUVAIS PICARDIE LAON
50
60
Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, In ogni unità del Livre de l’élève: MANCHE ROUEN OISE
aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Je m’exprime: per esempio, descrivere il proprio abbigliamento, pag.49 SAINT-LO CAEN 95 METZ 57
14
55
CALVADOS 27 EVREUX VAL-D'OISE MEUSE MOSELLE
PONTOISE
In ogni unità del Cahier d’exercices, J’évalue mes compétences: BASSE-NORMANDIE EURE 78 51 CHALONS- LORRAINE
EN-CHAMPAGNE
77
YVELINES
J’écris: per esempio, raccontare un evento, pag. 139 VERSAILLES PARIS SEINE-ET-MARNE MARNE BAR-LE-DUC BAS-RHIN
67
Je parle: per esempio, descrivere un itinerario nella propria città, pag. 139 ORNE ILE-DE-FRANCE NANCY STRASBOURG
61
54
29 SAINT-BRIEUC 91 MEURTHE-ET-MOSELLE
22
FINISTERE COTES-D'ARMOR ALENÇON ESSONNE MELUN CHAMPAGNE- ALSACE
Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. In ogni unità del Livre de l’élève: 35 CHARTRES TROYES ARDENNE
53
28
Lis: per esempio, leggere un testo sul quartiere di Montmartre e rispondere QUIMPER BRETAGNE ILLE-ET-VILAINE MAYENNE SARTHE EURE-ET-LOIR 10 - AUBE CHAUMONT EPINAL 88 68 COLMAR
72
RENNES
alle domande, esercizio 4 pag. 69 MORBIHAN LAVAL LE MANS 89 52 - HAUTE-MARNE VOSGES HAUT-RHIN
56
70
In ogni unità del Cahier d’exercices, J’évalue mes compétences: PAYS-DE-LA-LOIRE ORLEANS 45 YONNE AUXERRE HAUTE-SAONE
41
Je lis et je comprends: per esempio, leggere il testo di una chat e decidere VANNES LOIR-ET-CHER LOIRET VESOUL BELFORT
44
se le affermazioni proposte sono vere o false e completare una tabella, LOIRE-ATLANTIQUE ANGERS BLOIS CENTRE 21 - COTE-D'OR FRANCHE- 90
pag. 107 MAINE-ET-LOIRE 37 TOURS COMTE TERRITOIRE-
49
18
NANTES INDRE-ET-LOIRE CHER NIEVRE BOURGOGNE DIJON BESANÇON DE-BELFORT
58
25
36
Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date Ta classe de français con frasi ed espressioni da usare in classe, pag. 1 INDRE BOURGES DOUBS
in lingua straniera dall’insegnante. 85 NEVERS 39
VENDEE CHATEAUROUX JURA
86
LA ROCHE-SUR-YON VIENNE 71 LONS-LE-SAUNIER
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi In ogni unità del Livre de l’élève: 79 POITIERS MOULINS SAONE-ET-LOIRE
e culturali propri delle lingue di studio. En français: per esempio, confrontare la costruzione della frase negativa DEUX-SEVRES 03
in francese e in italiano, pag. 13 LA ROCHELLE NIORT ALLIER MACON BOURG-EN-BRESSE
Tu sais quoi?: per esempio, riflettere sulle abitudini di lettura in Francia POITOU-CHARENTES GUERET 01 74
23
e in Italia, pag. 83 17 87 CREUSE AUVERGNE 69 AIN HAUTE-SAVOIE
16
CHARENTE-MARITIME CHARENTE HAUTE-VIENNE CLERMONT- 42 RHONE ANNECY
LIMOGES
LYON
Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie In ogni unità del Livre de l’élève: LIMOUSIN FERRAND 63 LOIRE RHONE-ALPES CHAMBERY
PUY-DE-DOME
73
utilizzate per imparare. Strategie: per esempio, come organizzare un breve testo scritto ANGOULEME 19 SAVOIE
38
o come partecipare attivamente a una conversazione, pag. 49 CORREZE SAINT-ETIENNE ISERE
TULLE 43
15
PERIGUEUX 24 CANTAL HAUTE-LOIRE GRENOBLE
DORDOGNE
1 I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa AURILLAC LE PUY-EN-VELAY 07 VALENCE
BORDEAUX ARDECHE 05
33 PRIVAS HAUTES-ALPES
GIRONDE 46 26
47 LOT 12 48 - LOZERE DROME GAP
LOT-ET-GARONNE AVEYRON MENDE
Competenze chiave Nel libro AQUITAINE CAHORS RODEZ ALPES-DE-
04
84
40 - LANDES AGEN 82 VAUCLUSE HAUTE-PROVENCE 06
30
Competenza digitale In ogni unità del Livre de l’élève: TARN-ET-GARONNE GARD AVIGNON DIGNE-LES-BAINS ALPES-MARITIMES
Le blog de Chiara, Victor, Ania et Lucas: per esempio, creare con la classe MONT-DE-MARSAN 32 MONTAUBAN ALBI 81 34 NIMES PROVENCE-
un audiolibro di racconti, pag. 94 GERS AUCH MIDI-PYRENEES TARN HERAULT 13 ALPES-COTE D'AZUR NICE
MONTPELLIER
83
BAYONNE TOULOUSE LANGUEDOC- BOUCHES-DU-RHONE VAR
Imparare a imparare In ogni unità del Livre de l’élève: 64 - PYRENEES-ATLANTIQUES 31 ROUSSILLON BASTIA
PAU
Mes compétences e Je pense à utiliser: per esempio, gli elementi TARBES HAUTE-GARONNE CARCASSONNE MARSEILLE TOULON 2b
grammaticali e lessicali necessari per presentare i propri sport preferiti, 11 HAUTE-CORSE
65
pag. 38 HAUTES-PYRENEES FOIX AUDE CORSE
09
ARIEGE
Competenze sociali e civiche In ogni unità del Livre de l’élève: 66 PERPIGNAN AJACCIO
2a
Le blog de Chiara, Victor, Ania et Lucas: per esempio, creare un blog PYRENEES-ORIENTALES CORSE-DU-SUD
che promuova il rispetto dell’ambiente, pag. 66
Spirito di iniziativa e imprenditorialità In ogni unità del Livre de l’élève:
Le blog de Chiara, Victor, Ania et Lucas: per esempio, realizzare
la copertina di un giornale di moda, pag. 52
Consapevolezza ed espressione culturale In ogni unità del Livre de l’élève:
Le blog de Chiara, Victor, Ania et Lucas: per esempio, cercare
informazioni statistiche e creare una presentazione sul rapporto tra giovani
e tecnologia, pag. 24
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