Page 37 - Panduan Orangtua dalam Menghadapi PTM_final
P. 37
Beberapa hal yang harus dipertimbangkan
dalam proses pembelajaran tatap muka
adalah sebagai berikut:
Tingkat kerentanan anak, misalnya anak dengan kesulitan belajar,
kebutuhan khusus, lingkungan rumah yang tidak mendukung, maupun
orang tua yang tidak mampu mendampingi karena bekerja di sektor
esensial. Prioritaskan layanan PJJ dalam kelompok kecil untuk
memberikan perhatian ekstra kepada anak-anak yang
membutuhkannya.
Memperkuat kapasitas pihak-pihak terkait dalam proses belajar
mengajar di sekolah (kesiapan sekolah khususnya dalam bidang
IT, kapasitas guru dalam KBM khususnya proses gabungan PTM
dan PJJ, kesiapan anak dalam program belajar yang baru).
Bagi anak-anak dengan lingkungan rumah yang tidak mendukung
(tidak ada tempat belajar, tidak memiliki kemampuan untuk membeli
pulsa atau dukungan pendidikan lainnya) maka dukungan komunitas
sangat dibutuhkan. Sekolah harus memiliki data siswa dengan tingkat
kerentanan yang tinggi
Berikut ini adalah contoh dari pemetaan tingkat kerentanan dalam
aspek digital:
Materi pembelajaran dibatasi oleh buku pelajaran dan
Tidak Ada
Kemampuan Digital tugas tertulis
Interaksi guru dan siswa dibatasi pada catatan tertulis
Materi pembelajaran bisa dilakukan melalui
Kemampuan Digital pemberitaan masal seperti televisi atau program radio
Rendah
Interaksi guru dan siswa dibatasi pada telepon
Materi pembelajaran bisa dilakukan melalui beberapa
metode dan cara yang disesuaikan (guru membagi
Kemampuan Digital video dan tugas secara tatap muka )
Sedang Interaksi guru dan siswa bisa dilakukan melalui
beberapa pilihan seperti (e-mail, video conference)
dengan beberapa siswa sekaligus
Materi pembelajaran terdiri dari sistem pembelajaran
secara virtual dengan dukungan perangkat lunak
Kemampuan Digital tertentu
Tinggi Interaksi guru dan siswa bisa dilakukan melalui kelas
virtual seperti chat, blog, e-mail atau video conference
supaya guru dapat memantau proses belajar siswa
27
