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La présence aux journées de formation est obligatoire. Les absences impactent sur les
résultats académiques. Elles doivent être justifiée par un document cacheté par le
département formation de la banque. Le participant qui arrive en retard ne sera pas admis
par l’animateur et sera considéré comme absent.

2.6 Etapes de journée

a. Démarrage de journée

Le démarrage de la journée permet de communiquer à l’ensemble des participants l’objectif
à atteindre et la méthode utilisée lors de cette journée de formation. Le démarrage de la
première journée du cycle annuel fait en plus l’objet d’une présentation complète du Brevet
Bancaire Métiers en faveur des participants de première année et d’une présentation des
nouveautés en faveur des participants de deuxième année.

b. Activités pédagogiques

Une activité pédagogique peut être considérée comme une mini-formation. Elle fait l’objet
d’un contenu déterminé et d’un objectif spécifique à ce contenu. Suivant les cas, Elle peut
être consacrée à l’acquisition de connaissances, d’une compétence, d’une tâche ou d’un
type de tâche. L’activité pédagogique se déroule en 4 temps :

Phase de découverte
La phase de découverte a pour objectif de pousser les participants à s’exprimer devant le
groupe, de faire le point sur ce qu’ils savent et ce que sait le reste du groupe et de mettre le
groupe en éveil sur l’activité en cours. Elle permet aussi à l’animateur de positionner le
groupe, d’en mesurer le degré d’hétérogénéité et de se préparer à la phase suivante.

Exposé de l’animateur
Après la phase de découverte, l’animateur fait la synthèse des remarques des participants et
effectue l’exposé qui tient compte à la fois de l’activité et des particularités du groupe. Il
répond aux questions des participants.
Application

Après l’exposé, l’animateur déploie le ou les cas pratiques (exercices, présentations en
groupe, débats/discussions autour d’un thème significatif, mises en situation individuelles,
en face à face ou en groupe, cas,…) autour desquels s’articule l’activité pédagogique. Il
rappelle l’objectif à atteindre, les règles du jeu et la méthode pédagogique ainsi que le
résultat attendu des participants. L’objectif des cas pratiques est de parvenir à un degré
critique de maîtrise des connaissances, compétences, tâches ou types de tâches objets de
l’activité pédagogique.

Exploitation de l’activité pédagogique
L’animateur exploite l’activité en rappelant le thème et l’objectif de l’activité, en effectuant
la synthèse du travail effectué par les participants pendant le cas pratique (restitution par le
groupe, correction,…). Après avoir répondu aux éventuelles questions des participants, il
clôture l’activité pédagogique et introduit l’activité suivante.
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