Page 35 - son kitab_edited

• Öğretim yöntem ve tekniklerine (Anlatım, Tüme varım, Tümden gelim, Grup tartışması, Gezi
gözlem, Gösteri, Soru-cevap, Örnek olay, Beyin fırtınası Canlandırma, Grup çalışmaları, Eğitsel
Oyunlar, Rol yapma vb.),
• Değerlerimizle ilgili etkinliklere,

• TED Aidiyeti çalışmalarına,
• Açık sınıf uygulamalarına,

• Okulda yapılacak çeşitli etkinliklere (Gezi, Atölye çalışması vb.),
• Farklı disiplinlerle ilgili ilişkilendirmelere,

• Laboratuvar çalışmalarında yapılacak deneylere,
• Ölçme-değerlendirme çalışmalarına (“Tanıma” başlığında öğrenciler, hazırbulunuşluk testleri,
gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb. ile değerlendirilebilirler. “İzleme Biçimlendirme”
başlığında izleme/ ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama
anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz
ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. kullanılarak
değerlendirilebilir. “Sonuç (ürün) Odaklı” başlığında ise dönem sonu sınavları, uygulama sınavları,
gözlem, görüşme formları, projeler vb. kullanılabilir.) yer verilebilir.

***

2