Page 2 - برشور المناهج
P. 2
فكــرة المبـــادرة
قامــت شــركة التنميــة اســطنبول بمبــادرة :إعــداد مناهــج العلــوم الإســامية لطــاب
التعليـم العـام فـي الـدول العربيـة ومـن يرغـب بالاسـتفادة منهـا فـي الـدول الإسـامية؛
لتغطــي حاجــة المــدارس مــن المناهــج التعليميــة فــي العلــوم الإســامية وفــق الطريقــة
العلميـة والمهنيـة فـي صناعـة المناهـج بمـا يسـهم فـي تع ُّلـم ف ّعـال لـدى الطالـب فـي
جميــع المجــالات المعرفيــة والمهاريــة والوجدانيــة ويحقــق لديــه أهــداف التربيــة الإســامية
المناسـبة لمرحلتـه العمريـة ،وتشـمل المراحـل الدراسـية (ابتدائـي -متوسـط -ثانـوي ) مـع
أدلــة للمعلميــن تغطــي المراحــل الدراســية.
تهدف هذه المبـــادرة الى
تعزيز القيم والمبادئ الحفاظ على الهوية سد حاجة الطالب في
الإسلامية الثقافية الاسلامية المدارس من مناهج
العلوم الإسلامية
للطلاب
منهجية إعداد المشروع:
تــم اختيــار محتــوى متنــوع ينطلــق مــع أصــول العلــوم الإســامية ،وبمــا يســهم فــي حمايــة
المجتمعـات الإسـامية مـن الأفـكار الهدامـة ،و بعيـد ًا عـن الخلافـات المذهبيـة والفكريـة ،وتمـت
صياغتـه فـي موضوعـات مترابطـة تنسـجم مـع طبيعـة الأهـداف العامـة لهـذه العلـوم وتراعـي
تنـوع الطـاب واختـاف ميولهـم وقدراتهـم وتسـمح بتنـوع أسـاليب التدريـس وطرقهـا.
وقـد جـاءت طريقـة عـرض الموضوعـات بمـا يحقـق التعلـم الحديـث المعتمـد علـى دور الطالـب
فــي التعليــم فقــد تــم تزويدهــا بأنشــطة صفيــة ( فرديــة /جماعيــة ) تربــط الطالــب ببيئتــه
المدرسـية وأنشـطة غيـر صفيـة ( فرديـة /جماعيـة ) تربـط بيئـة التعلـم بالبيئـة المحيطـة بالطالـب
ممـا يعـدد مصـادر التعلـم التـي تحقـق أهـداف التربيـة الإسـامية
تنوعـت أسـاليب التقويـم لتراعـي الفـروق الفرديـة بيـن الطـاب وتحـدد نقـاط القـوة والنقـاط
التـي تحتـاج إلـى تحسـين لتكـون مرشـد ًا للمعلـم فـي رحلتـه لتحقيـق الأهـداف.
