Page 91 - التربية المقارنة_Neat

‫يوافق قدراتهم‪ .‬يُعنى في مناهج تعليم المكفوفين بالعلوم الدينية وعلوم اللغة العربية‪ .‬وتضع الجهات المختصة‬
‫خطة مدروسة للنهوض بكل فرع من فروع هذا التعليم تحقق أهدافه‪ ،‬كما تضع لائحة تنظم سيره‪.‬‬

‫‪ .3‬التعليم الخاص النابغين والموهوبين‪:‬‬

‫ترعى الدولة النابغين والموهوبين رعاية خاصة لتنمية مواهبهم وتوجيهها‪ ،‬وإتاحة الفرصة أمامهم‬

‫في مجال نبوغهم‪ .‬وتضع الجهات المختصة وسائل اكتشافهم‪ ،‬وبرامج الدراسة الخاصة بهم‪ ،‬والمزايا‬
‫التقديرية المشجعة لهم‪ .‬وتُهيَّأ للنابغين وسائ ُل البحث العلمي للاستفادة من قدراتهم‪ ،‬مع تعهدهم بالتوجيه‬

‫الإسلامي‪.‬‬

‫‪ .4‬التعليم الأهلي والأجنبي‪:‬‬

‫تشجع الدولة التعليم الأهلي في كافة مراحله‪ ،‬وهو غير حكومي ينشئه ويديره ويموله القطاع‬

‫الخا ‪ ،‬شخص أو أشخا اعتباريون ممن يمارسون المهنة‪ .‬ويخضع لإشراف الجهات التعليمية‬

‫المختصة فنيًّا وإداريًّا‪ .‬ويوضح ذلك النظام الخا به‪ .‬وتختص وزارة التعليم بإصدار التراخيص بافتتاح‬
‫المدارس والمعاهد الأهلية خا بالجهات التعليمية المختصة‪ ،‬ولا يسمح به لغير السعوديين‪ ،‬وتقدير مدى‬
‫المساعدة المالية التي تقرر للمدرسة لتحقيق العدل والتوازن بين مختلف المدارس الأهلية‪ ،‬ومساعدة‬

‫المدارس والمعاهد الأهلية على تحقيق أهداف التربية والتعليم من ناحية الإشراف والدعم الفني‪ .‬ويح ِقق‬
‫إشراف الدولة على التعليم الأهلي الأهداف التالية‪ )1 :‬ضمان مستوى مناسب من التربية والتعليم والشروط‬

‫الصحية لا يقل عن مستوى مدارس الدولة‪ )2 ،‬ضمان صحة اتجاه المدرسة وفق مقتضيات الإسلام‪.‬‬
‫يوازي التعليم الأهلي التعليم العام والتعليم الفني والتعليم الجامعي من حيث المراحل والخطط الدراسية‬

‫والمعلمين‪ ،‬لكنه ليس مجانيا بل يقوم الأهالي بدفع أجور مقابل تعليم أبنائهم للأشخا أو الجهات التي تقوم‬

‫بتقديم هذا النوع من التعليم‪.‬‬

‫‪ .5‬مكافحة الأمَّية وتعليم الكبار‪:‬‬

‫تهتم الدولة بمكافحة الأمية وتعليم الكبار‪ ،‬وتدعم هذا النوع من التعليم فنيًّا وماليا وإداريا‪ ،‬وذلك‬

‫تحقيقا لرفع مستوى الأمة‪ ،‬وتعميم الثقافة بين أفرادها‪ .‬وتوضع من قبل الجهات التعليمية المختصة خطة‬

‫زمنية قائمة على الإحصاء لاستيعاب الأميين‪ ،‬والقضاء على الأمية‪ ،‬وتتعاون في تنفيذها الوزارات‬

‫والمصالح المعنية‪ .‬وتكون فترة المكافحة والتعليم على مرحلتين‪:‬‬

‫المرحلة الأولى‪ :‬وتنتهي بالحصول على شهادة محو الأمية‪ ،‬والمرحلة الثانية‪ :‬المتابعة لنيل الشهادة‬
‫الابتدائية‪.‬‬

‫ثالثاً نموذج تطبيقي مقارن لنظام التعليم لمصر وبعض الدول‬

‫مرفق على المنصة نموذر مقارنة النظام التعليميى بين مصر وانجلترا والسعودية‬

‫وأفغانستان من حيث بعا أوجه المقارنة التى تم دراستها‪.‬‬

‫قائمة الموضوعات‬ ‫‪91‬‬