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CARACTERIZACIÓN Y
AN LISIS
DEL ENTORNO
REGIONALIZACIÓN
Artículo 17. Son instituciones técnicas profesionales, aquellas facultadas legalmente para ofrecer
programas de formación en ocupaciones de carácter operativo e instrumental y de especialización en
su respectivo campo de acción, sin perjuicio de los aspectos humanísticos propios de este nivel.
Artículo 18. Son instituciones universitarias o escuelas tecnológicas, aquellas facultadas para adelan-
tar programas de formación en ocupaciones, programas de formación académica en profesiones o
disciplinas y programas de especialización.
Artículo 19. Son universidades las reconocidas actualmente como tales y las instituciones que acredi-
ten su desempeño con criterio de universalidad en las siguientes actividades: La investigación científi-
ca o tecnológica; la formación académica en profesiones o disciplinas y la producción, desarrollo y
transmisión del conocimiento y de la cultura universal y nacional.
Estas instituciones están igualmente facultadas para adelantar programas de formación en ocupacio-
nes, profesiones o disciplinas, programas de especialización, maestrías, doctorados y post-
doctorados, de conformidad con la presente Ley.
Así mismo existe la ley 749 de 2002 que organiza el servicio público de la educación superior en las
modalidades de formación técnica profesional, y tecnológica, de acuerdo con sus dos primeros artícu-
los las instituciones técnicas profesionales y tecnológicas se definen de la siguiente manera:
Instituciones técnicas profesionales: Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por
su vocación e identidad manifiesta en los campos de los conocimientos y el trabajo en actividades de
carácter técnico, debidamente fundamentadas en la naturaleza de un saber, cuya formación debe
garantizar la interacción de lo intelectual con lo instrumental, lo operacional y el saber técnico. (…)
Instituciones tecnológicas: Son Instituciones de Educación Superior, que se caracterizan por su voca-
ción e identidad manifiestas en los campos de los conocimientos y profesiones de carácter tecnológico,
con fundamentación científica e investigativa.”
· Políticas de Educación Superior
n el Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018: "Todos por un Nuevo País ", están consignadas las
principales estrategias de inversión del país. Las políticas relacionadas con la educación se
Eencuentran en los capítulos de Colombia la más educada y de Movilidad Social.
Documento CONPES 3880 de 2016 tiene por objeto declarar la importancia estratégica del proyecto de
apoyo para fomentar el acceso con calidad a la educación superior a través de incentivo a la demanda
de Colombia. Este documento emite concepto favorable de la Nación para el otorgamiento de una
garantía al Icetex con el fin de contratar una operación de crédito público externo con la Banca
Multilateral hasta por la suma de US$ 320 millones de doláres para financiar parcialmente el programa
de Acceso con calidad a la Educación Superior (Proyecto Acces II-Fase 2).
Documento CONPES 3674 de 2010. Se establecen lineamientos de política para la gestión del recurso
humano. El Conpes se divide en tres grandes ejes los cuales son objeto de la política: Pertinencia,
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