Page 18 - Rollespil i Skolen

18
Udformning af de spildynamiske elementer
De.spildynamiske.elementer.skal.som.sagt.binde.fortællingen.og.det. faglige.sammen..Hvordan.spilelementerne.udformes.afhænger.der- for. også. af. fortællingen. og. de. faglige. læringsmål.. Man. kan. anskue. spilelementerne.som.nogle.dynamiske.redskaber,.man.kan.bruge.til. at. styre. udviklingen. af. forløbet,. så. de. faglige. læringsmål. optræder. meningsfuldt.i.den.fortællemæssige.ramme..
De. udvalgte. roller. (spilelementer). skal. have. en. mission,. som. for. eksempel.opklaring.af.mordene.i.det.ovennævnte.eksempel.(fortæl- ling)..Disse.roller.som.politiets.efterforskere.muliggør.en.sammen- kobling.af.fortællingen.og.det.faglige..Det.faglige.aspekt.er.således. tæt.forbundet.både.med.historien.og.med.spillets.roller..
I. de. to. bokse. har. vi. samlet. en. række. punkter,. der. opsummerer. hvordan. du. kan. bruge. de. centrale. spildynamiske. elementer,. point. og.regler,.i.din.planlægning.af.et.læringsrollespilsforløb.
HVAD KAN MAN BRUGE POINT TIL?
•. Som.motivation.for.at.de.enkelte.elever.styrker.deres. holds.indsats.i.konkurrence.mod.de.andre.hold
•. Til.at.styrke.gruppedynamikken,.hvis.der.gives.point. for.godt.samarbejde
•. Anerkendelse.af.gruppens.eller.den.enkeltes.indsats.
HVAD KAN MAN BRUGE REGLER TIL?
•. Regler.er.tydelige.rammer.for.handling.og.valg.
. Det.gør.det.lettere.for.elever.at.navigere.konstruktivt. i.et.system.som.er.klart.og.eksplicit,.fremfor.at.skulle.
afkode.uklare.situationer.
•. Regler.fremmer.elevers.afkodning.af.og.handling.i. sociale.situationer.og.giver.elever.mulighed.for.selv- regulering
•. Klare.regler.giver.mulighed.for.tydelig.feed-back.
•. Elever.kan.selv.lave.regler,.hvilket.tilskynder.til.med- ejerskab,.ansvar.og.engagement.
HVORDAN..........LÆRINGSROLLESPIL.I.SKOLEN
TIP: Ved at lade eleverne selv prøve at lave regelsæt som en opgave og en del af spillet får de ejerskab til hvordan de og andre agerer og bliver opmærksomme på adfærd.
Eksempel: I et tidsrejseforløb blev eleverne i danskundervisningen bedt om lave et regelsæt baseret på Emma Gads bog om takt og tone som de arbejdede med. De valgte at lave en regel om at eleverne skulle rejse sig når læreren kom ind i klassen og det kostede strafpoint at glemme det.