Page 223 - Research Design
P. 223
การเปลี่ยนประเด็นสนใจเป็นโจทย์วิจัย 203
ภาพประกอบ 8.1 คา ถามสา หรบั การคดั เลอื กภาพถา่ ยเพอื่ ตรวจสอบ
ความครบถ้วนเชิงทฤษฎี
Note: From: “The Potential Role of the Physical Environment in Fostering
Creativity,” by Janetta Mitchell McCoy and Gary W. Evans, 2002, Creativity Research Journal, 14(3-4). 409-426.
ตัวแปรตาม ควํามคิดสร้ํางสรรค์
นิยาม ผู้วิจัยให้ขอบเขตตัวแปรนี้ว่ําเป็น “กําร รับรู้ว่ํามีควํามคิดสร้ํางสรรค์” วัดจํากกํารให้กลุ่ม ตัวอย่ํางพิจํารณําภําพถ่ํายทั้ง 75 ภําพ แล้วให้ตอบ คําถําม
การวัดและการสร้างเครื่องมือวัดตัวแปร
คําถํามที่ใช้วัดตัวแปรควํามคิดสร้ํางสรรค์ โดยให้กลุ่ม ตัวอย่ํางตอบคําถํามจํากกํารพิจํารณําภําพถ่ําย
“ถ้ําท่ํานต้องใช้ควํามคิดแก้ปัญหําหรือต้องคิด เสนอเรื่องใหม่ๆ ท่ํานมีแนวโน้มจะเลือกที่จะไปท่ีน่ี หรือไม่?”
(2) กลุ่มตัวอย่าง มี 2 กลุ่ม ได้แก่
(1) ผู้เช่ียวชําญ 24 คนจํากมหําวิทยําลัยให้ คะแนนภําพถ่ํายเกี่ยวกับควํามเป็นตัวแทนเชิงทฤษฎี ของทั้ง 7 มิติ
(2) ผู้ให้คะแนนควํามคิดสร้ํางสรรค์จํานวน 60 คน เป็นกํารเลือกจํากควํามสมัครใจในกํารเข้ําร่วม กจิ กรรม เปน็ นกั ศกึ ษําระดบั ปรญิ ญําตรขี องวทิ ยําลยั ใน พื้นที่
(3) การวิเคราะห์ข้อมูล
กํารเปรียบเทียบค่ําเฉลี่ยคะแนนกํารรับรู้ว่ํามี ควํามคิดสร้ํางสรรค์ของแต่ละภําพถ่ําย
กํารวิเครําะห์องค์ประกอบภําพถ่ํายโดย ผู้เชี่ยวชําญ เป็นกํารวิเครําะห์ข้อมูลเชิงคุณภําพ
