Page 2 - Novice-Mid-Unit-10-activities

‫‪2‬‬

‫פעילות‬ ‫מילים לתרגול‬ ‫דיאלוג – אני‬
‫רוצה בית‬
‫אתגר הביסלי‪/‬מרשמלו‪-‬‬ ‫מקום‪ ,‬מקומות‪ ,‬בית‪ ,‬דירה‪,‬‬
‫חדר‪ ,‬סלון‪ ,‬מטבח‪ ,‬אמבטיה‪,‬‬
‫מזמינים שני תלמידים להציג את הדיאלוג‪ .‬בכל שורה הם‬
‫צריכים להכניס עוד מרשמלו‪/‬ביסלי‪ /‬כל חטיף אחר שלא‬ ‫שירותים‪ ,‬גינה‪ ,‬חצר‪ ,‬חדר‬
‫נמס בקלות לפיהם ולהצליח להקריא את השורה הבאה‬ ‫שינה‬

‫שלהם מהדיאלוג‪.‬‬

‫*לאחר סבב אחד מומלץ לאתגר את התלמידים יותר ולתת‬
‫להם לתרגם את הדיאלוג מאנגלית‪.‬‬

‫הכי ישראלי ‪-‬‬ ‫בכל חדר‪ ,‬וזהו‪ ,‬זהו זה‪,‬‬ ‫דיאלוג –‬
‫מיקרוגל‪ ,‬מקום‪ ,‬מקומות‬ ‫טלוויזיה‬
‫התלמידים צריכים להציג את הדיאלוג במבטא הכי‬
‫ישראלי שיש‪.‬‬ ‫בבית‬

‫אם יש הרבה תלמידים ורוצים לגוון‪ ,‬ניתן לחלק את הכיתה‬
‫לזוגות ולתת להם לבחור מבטאים שונים‪ .‬כאשר הם‬
‫מציגים מול הכיתה‪ ,‬על התלמידים לנחש איזה מבטא עשו‪.‬‬

‫מירוץ קירות –‬ ‫תרגול –‬
‫סמיכות‬
‫בצד אחד של הכיתה ישנם צמדים של מילים (עוגה ‪+‬‬
‫גבינה)‪ .‬בצד השני של הכיתה יש מספר אופציות להרכבת‬
‫הסמיכות (עוגת גבינה‪ ,‬עוגה גבינה‪ ,‬עוגי גבינה)‪ .‬על‬
‫התלמידים להתאים בין הצמדים בצד אחד לדרך הסמיכות‬

‫הנכונה בצד השני‪( .‬נספח ‪)1‬‬

‫*מומלץ לחלק את הכיתה ל‪ 4‬קבוצות ולקיים תחרות‬
‫בפינות שונות בחדר‪.‬‬

‫דיאלוג בהפתעה ‪-‬‬ ‫מסיבה‪ ,‬יום הולדת‪ ,‬רופא‪,‬‬ ‫דיאלוג –‬
‫רופאת ילדים‬ ‫מסיבת יום‬
‫מחלקים את הכיתה לזוגות וכל זוג מקבל חלק קטן מתוך‬
‫הסיטואציה ועליו לכתוב דיאלוג שמתאים לקטע שקיבלו‬ ‫הולדת‬

‫מבלי לדעת על מה הדיאלוג מדבר‪( .‬נספח ‪)2‬‬

‫מציגים את הדיאלוגים החדשים ולסיום מקרינים את‬
‫הדיאלוג המקורי‪.‬‬

‫בשלב השני על התלמידים לכתוב סיטואציה רחבה יותר‬
‫ושונה לגמרי שהקטע המקורי שקיבלו יכול להשתלב בה‪,‬‬
‫תוך שימוש בכל המילים החדשות‪ .‬עכשיו כל קבוצה חוברת‬
‫לקבוצה אחרת ומציגה את הדיאלוג האלטרנטיבי שחיברה‬

‫עם הקטע שלה‪.‬‬