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Esta filosofia de autonomia estende-se a atividades do quotidiano. Um exemplo marcan-
te foi a visita a uma sala multifuncional doméstica, equipada com fornos, fogões, máquinas de
lavar e engomar, armários organizados como uma mercearia, além de áreas de reciclagem e
incentivo à alimentação saudável. Trata-se de um verdadeiro espaço para a prática de ativida-
des de vida diária, o que, em Portugal, é normalmente apenas reservado a alunos com neces-
sidades educativas especiais.

A escola também dispõe de salas de ginástica multiuso e promove atividades regulares ao
ar livre, como caminhadas em florestas e parques, valorizando o contato com a natureza co-
mo parte do processo educativo. Segundo os finlandeses, um ambiente sem pressão favorece
a aprendizagem. O aluno deve sentir-se seguro, respeitado e confortável, o que impulsiona o
desenvolvimento da criatividade, da autonomia e do bem-estar.

O cuidado com os profissionais da educação também é notável. A sala dos professores é
um ambiente acolhedor, com sofás, cadeiras ergonómicas, televisão e áreas de descanso,
pensadas para oferecer conforto e tranquilidade. Mais do que um espaço de trabalho, é um
local para recarregar energias e promover o equilíbrio emocional dos docentes.

E, para surpresa geral, a escola ainda contava com a presença de um verdadeiro “cão com
classe” — um cão, sereno e amistoso, que se encontrava deitado na entrada da sala do dire-
tor. Um detalhe simples funcionando como uma espécie de terapia silenciosa e espontânea
por quem ali passava. A sua presença reforça o ambiente de confiança, humanização e aco-
lhimento que caracteriza a cultura escolar finlandesa.

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