Page 239 - ISA -مدرسة أسماء الابتدائية ب - غزة- أ.سوزان الجمل

‫‪11‬‬ ‫رقم النشاط‬
‫عنوان النشاط‬
‫عالمي رقمي‬ ‫المعلم المسؤول‬

‫رباب الطنة‬ ‫العاملون االمشاركون‬

‫الاء المدهون ‪ -‬سومة أبو شنب – ميرة أبو جبارة‪ -‬حنان عقل‬ ‫المواد الأساسية‬
‫مواد أخرى مشاركة‬
‫اللغة العربية‬ ‫تفاصيل مقتضبة عن‬

‫اللغة الإنجليزية –الرياضيات‪ -‬الفن والتصميم – تكنولوجيا المعلومات– التربية البدنية‬ ‫هدف النشاط‬
‫ومحتواه ونتائجه‬
‫أهداف النشاط ‪ -:‬في نهاية هذا النشاط يكون الطالب قادر على ‪:‬‬
‫‪ -1‬تمييز الأشكال الهندسية ‪ .‬وأهميتها وأسمائها‪.‬‬ ‫تأثير النشاط المنفذ (أي‬
‫‪ -2‬عمل تشكيلات على هيئة أشكال هندسية‪ .‬وإجراء عمليات حسابية باستخدام جدول الضرب وعمليات الجمع والطرح‬ ‫على الطلاب والتع ّلم‪،‬‬
‫‪ -3‬الإلمام بمعلومات هامة عن علماء خدموا العالم بنظرياتهم وأفكارهم‬ ‫والالتزام‪ ،‬ومجتمع‬
‫‪ -4‬استخدام أسلوب حل المشكلات في العديد من المواقف الحياتية‬ ‫المدرسة المحلي‪،‬‬
‫المستدامة‬ ‫االلنتنشاميطة‪:‬‬ ‫أفهيداهفذا‬ ‫من‬ ‫الصناعة و الابتكار‬ ‫‪-‬‬ ‫الجيد‬ ‫التعليم‬ ‫هدف‬ ‫‪-6‬تحقيق‬ ‫والمواطنية العالمية‪،‬‬
‫تنفيذه‬ ‫محتوى النشاط‪ :‬ما تم‬ ‫وشراكات مدرستك‬
‫النشاط الأول ‪:‬‬ ‫والتطوير المهني)‬
‫‪ -1‬توظيف التكنولوجيا والإنترنت في البحث عن علماء رياضيات من مختلف الجنسيات والبلدان مثل فيتاغورس‬
‫والخوارزمي وغيرهم لإعداد بحوث عنهم ووضعها بالمكتبة المدرسية للاستفادة منها ‪.‬‬ ‫إسم ‪ /‬أسماء المدارس‬
‫‪ -2‬تنفيذ ورش عمل لإعداد مجسمات هندسية و أشكال هندسية مكتوب عليها اسمها باللغة العربية والإنجليزية وكذلك بعض‬ ‫الشريكة‬
‫الوسائل للأرقام باللغة العربية وكذلك بالإنجليزية وعرضها على الطلاب والوسائل التوضيحية‬
‫النشاط الثاني ‪:‬‬ ‫البلدان الشريكة‬
‫‪ -1‬تنفيذ إذاعة مدرسية عن أهمية مادة الرياضيات واستعراضات مشجعة لهذه المادة عن جدول الضرب والجمع والطرح‬
‫‪ -2‬عمل مسرحية بعنوان عودة المستطيل و تجسد الأشكال الهندسية كأشخاص يتحدثون عن خواصهم بطريقة درامية جذابة‬ ‫تواريخ النشاط‬
‫وعرضها في الطابور‪ .‬وكذلك عن أيام الأسبوع‬
‫النشا‪3‬ط‪ -‬اعلثمالل تثكو‪:‬ينات هندسية في حصص التربية الرياضية‪.‬‬ ‫عدد الطلاب المشاركين‬
‫‪ -1‬تنفيذ دروس محوسبة في مادة الرياضيات للصف الأول وظفت فيها الوسائل التعليمية التي تم إعدادها في الورشات‪.‬‬
‫‪ -5‬تم عرض كل ما قدم في هذا المشروع في ساحة المدرسة لختام الأنشطة‪.‬‬ ‫مجموع طلاب المدرسة‬
‫عمر التلاميذ المشاركين‬
‫نتائج النشاط ‪:‬‬
‫‪ -1‬تجسيد مادة نظرية بحته وبث الروح فيها‪ .‬وتثبيت المفاهيم الرياضية في أذهان الطلاب‬ ‫هل من أدلة عن هذا‬
‫النشاط جائزة للتحقيق‬
‫‪ -2‬تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات‬
‫‪ -3‬تحبيب الطلاب في هذه المادة التي تعتبر عائق لمعظم الطلاب‪.‬‬ ‫وما هي هذه الأدلة؟‬
‫عدد استمارات التقييم‬
‫‪ -4‬تمييز الأشكال الهندسية ومعرفة أهميتها وعمل تشكيلات بها‪.‬‬
‫‪ -5‬تطوير مهارة التعلم البنائي وإنتاج مواد تعليمية بسيطة و معرفة أسماء الأشكال الهندسية باللغة الإنجليزية‪.‬‬

‫‪-6‬تحقق هدف التعليم الجيد ‪ -‬الصناعة و الابتكار من أهداف التنمية المستدامة‬

‫تأثير النشاط ‪:‬‬
‫‪ -1‬كان لهذا المشروع اكبر الأثر في نفوس الطلاب حيث ان مادة الرياضيات تحتاج إلى مختلف الأنشطة لجذب جميع التلاميذ‬

‫لها لان معظمها قوانين ونظريات تحولت من خلال نشاط التلاميذ الملموس مع مدرسيهم في ورش العمل والفصول إلى مادة‬
‫شيقة جدا ومحببة لنفوس جميع الطلاب ساعد على تنمية إبداعات الطلاب و مواهبهم‬

‫‪-2‬ساعد هذا الشروع بشكل كبير على تطوير وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد وحل المشكلات‬
‫‪ -3‬من خلال شراكات المدرسة مع المدارس الأخرى تعرف الطلاب والمعلمين على مزيد من الخبرات الرائعة مما ساعد على‬

‫التطوير المهني للمعلمين وشجعهم على استخدام أساليب سهلة وممتعة لتوصيل المفاهيم الصعبة في الرياضيات من خلال‬
‫إشراك الطلاب في العملية التعليمية وورشات العمل‬

‫‪-4‬استفاد المجتمع في إعداد مواطن منظم في تفكيره بطريقة علمية مفيدة‬

‫‪ Creative Learners' Academy-1‬نيبال‬
‫‪ -1‬مدرسة حامد جوهر الرسمية المتميزة للغات –مصر‬

‫‪-ALnada Kidergarten-3‬اليمن‬
‫‪ – 5‬مدرسة سبطاس للتعليم الأساسي‪/‬مصر‬

‫‪ -1‬اليمن ‪ - 1‬مصر‬ ‫‪ -1‬نيبال‬

‫من الأسبوع الثاني من أغسطس ‪ 1010‬م إلى الأسبوع الثالث من أغسطس ‪1010‬‬

‫‪1111‬‬

‫‪1111‬‬

‫‪ 0‬سنوات إلى ‪ 31‬سنوات‬

‫صور الأنشطة التي قام بها الطلاب وكذلك صور أنشطة المدرسة الشريكة وصور توثيق أنشطة الشريك بالمشاهدة‬
‫والعكس وكذلك خطة عمل المدرسة الشريكة‪ .‬ورسائل البريد الإلكتروني من المدارس الشريكة وصور لوح العرض‬

‫زائر‪1/‬‬ ‫الأم‪/‬الأب‪1/‬‬ ‫المعلم‪1 /‬‬ ‫الطالب ‪1/‬‬

‫‪3‬‬