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博士的話

1. 本單元第一節主要教授如何運用 Google 表單問卷產出統計數據與統計圖，重點在於
引導學生正確判讀統計圖表及數據所代表的意涵，並加以詮釋，另也可進一步引領學生
延伸思考數字所隱含的意義及關聯性。此外，試試看提供了練習題，教師們可善用此

部份，逐步引導學生從讀懂圖表到可以自己寫下描述性統計分析。

2. 透過訪談問題進行研究，同樣的問題訪問不同對象會得到不同的結果，在整理時訪談

資料時，可先將最多或類似的描述歸類，再分別將差異性較大、特別的描述列出來，
以便於進行統整。在整理訪問內容的過程中，不只可透過條列式句子，亦可參考單元二

第三節的雙泡泡圖，將關鍵文字轉化成適合的圖形，以呈現出資料的重點及脈絡。

3. 研究過程所經歷的困難、挫折、問題等往往也是學習、進步的養分，因此研究討論除了

從研究結果去探討，另也可鼓勵學生整理出研究過程中的收穫、心得、改善建議等，
作為學習歷程的展現與回顧，並鼓勵學生相互交流分享。

4. 研究發現與討論可引導學生進行高層次思考，甚至可以將聯合國永續發展目標
(Sustainable Development Goals, SDGs) 的內容做介紹，例如：臺灣東港鮪魚季與

日本大間黑鮪魚之間的國際連結，透過國際比較產生在地認同，進而體認環境永續的
重要；例如：SDGs 包含 17 項目標。而 SDGs 指標 14：「保育和永續利用海洋和海洋
資源，以確保永續發展」，可作為進階討論的方向，如何在傳統在地漁業中，進而思考

漁鄉文化的地方創生與生態永續，展現生活文明的價值與精神。

本單元重點

1. 利用 Google 表單所產出的

統計圖，分析問卷調查結果。

2. 利用歸納與摘錄的方式分析

訪談結果。

3. 以條列方式寫下研究結果與
討論。

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