Page 2 - MEDIATION & MODERATION

‫‪MEDIATION AND MODERATION‬‬
‫‪BY DR.ELDIRDIRI FADOL IBRAHIM‬‬

‫‪10th AUGST 2020‬‬

‫‪.‬ومع ذلك ‪ ،‬يوصى بشدة بأسلوب حزمة الوساطة كنهج أكثر مرونة وقوة من الناحية الإحصائية‬

‫تحليل الاعتدال‬
‫‪ Y.‬و ‪ ، X‬على العلاقة بين المتغيرين ‪Z‬يسمح لك أي ًضا باختبار تأثير المتغير الثالث ‪،‬‬

‫بدلاً من اختبار ارتباط سببي بين هذه المتغيرات الأخرى ‪ ،‬يتم إجراء اختبارات الاعتدال‬
‫‪.‬لمعرفة متى أو تحت أي ظروف يحدث التأثير‬

‫‪.‬يمكن للمنسقين تقوية أو إضعاف أو عكس طبيعة العلاقة‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬تعمل الكفاءة الذاتية الأكاديمية (الثقة في قدرة الفرد على‬

‫الأداء الجيد في المدرسة) على تعديل العلاقة بين أهمية المهمة ومقدار القلق من الاختبار‬
‫‪ (Nie ،Lau ،Liau ،2011).‬الذي يشعر به الطالب‬

‫على وجه التحديد ‪ ،‬يعاني الطلاب ذوو الكفاءة الذاتية العالية من قلق أقل في الاختبارات‬
‫المهمة من الطلاب ذوي الكفاءة الذاتية المنخفضة بينما يشعر جميع الطلاب بقلق منخفض‬
‫نسبيًا للاختبارات الأقل أهمية‪ .‬تعتبر الكفاءة الذاتية وسي ًطا في هذه الحالة لأنها تتفاعل مع‬
‫‪.‬أهمية المهمة ‪ ،‬مما يخلق تأثي ًرا مختل ًفا على قلق الاختبار في مستويات مختلفة من أهمية المهمة‬

‫‪ ،‬يمكن اختبار الاعتدال من خلال تفاعل المتغيرات ذات الأهمية )‪ R‬بشكل عام (وبالتالي في‬
‫ورسم المنحدرات البسيطة للتفاعل ‪ ،‬إن وجدت‪ .‬تشتمل مجموعة متنوعة من )‪ IV‬الوسيط مع(‬
‫الحزم أي ًضا على وظائف لاختبار الاعتدال ‪ ،‬ولكن نظ ًرا لأن الأساليب الإحصائية الأساسية هي نفسها ‪،‬‬

‫‪.‬يتم تغطية النهج 'اليدوي' فقط بالتفصيل هنا‬

‫‪2‬‬