Page 16 - Modul Elektronik Pola-Pola Hereditas pada Makhluk Hidup by Mia Angriana Juniarti

Format Penulisan Poster
Ukuran (size)
• 42 cm x 59,4 cm (kertas A2)
Tata letak (layout) • Perlu diperhatikan beberapa prinsip layout:
1. Urutan (sequence)
2. Penekanan (emphasis)
3. Keseimbangan (balance)
4. Kesatuan (unity)
Pemilihan gambar • Disesuaikan dengan setiap topik yang diberikan pada masing-masing
kelompok
(color selection)
Warna (color)
• Dalam pemilihan warna teks dapat disesuaikan dengan warna pada
setiap gambar dan juga perlu diperhatikan beberapa istilah warna
berdasarkan tataletak dalam lingkar warna
1. Warna analogus (warna yang tampak mirip)
2. Warna komplementer
3. Warna split komplementer
4. Warna triad
• Dalam pemilihan warna dapat menggunakan (https://colorhunt.co/)
Materi (theory)
• Pemilihan materi pada isi poster disesuaikan dengan topik
• Diambil dari referensi yang terpercaya
Sumber Diadaptasi dari Siburian et al., 2020
R u b r i k P e n i l a i a n

Tabel Rubrik Penilaian Literasi Sains
S k o r D e s k r i p t o r
4 • Siswa sangat mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa sangat mampu merancang prediksi dan hipotesis
berdasarkan fenomena
• Siswa sangat mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan
temuan dan informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis
• Siswa sangat mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau
lebih hubungan sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami
aplikasi pengetahuan ilmiah dalam kehidupan
3 • Siswa mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan

fenomena
• Siswa mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan temuan
dan informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis
• Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau lebih
hubungan sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami aplikasi
pengetahuan ilmiah dalam kehidupan

2 • Siswa kurang mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa kurang mampu merancang prediksi dan hipotesis
berdasarkan fenomena
• Siswa kurang mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan
temuan dan informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis
• Siswa kurang mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau
lebih hubungan sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami
aplikasi pengetahuan ilmiah dalam kehidupan

1 • Siswa tidak mampu untuk menjabarkan pengetahuan sains
• Siswa tidak mampu merancang prediksi dan hipotesis berdasarkan
fenomena
• Siswa tidak mampu menginterpretasi dan mengkomunikasikan
temuan dan informasi ilmiah secara tulisan, lisan ataupun grafis

• Siswa tidak mampu mendeskripsikan dan menganalisis satu atau
lebih hubungan sains, teknologi dan masyarakat untuk memahami
aplikasi pengetahuan ilmiah dalam kehidupan

Sumber: Diadaptasi dari OECD, 2019

16 | Pola-Pola Hereditas Pada Makhluk Hidup