Page 49 - Schoolgids-t-Kraaienest-2019-2020

schriftelijke taal. Echter, voor het goed kunnen functioneren zijn
de ontwikkelingsgebieden Leren leren en Sociaal-emotioneel
belangrijker en zelfs bepalend voor de uitstroom. Leerlingen
moeten leren hun kennis toe te passen in andere en nieuwe
situaties. Dit vinden ze vaak moeilijk en hier hebben ze
begeleiding bij nodig. We vinden het belangrijk de leerlingen
hier zelf bij te betrekken en zo mogelijk als leerkracht een meer
coachende rol te spelen.

Opbrengsten VSO-afdeling
2% van de VSO-leerlingen volgde in schooljaar 2018-2019
arrangement 1, 18% volgde arrangement 2, 38% volgde
arrangement 3, 42% volgde arrangement 4.
Daaruit kunnen we concluderen dat 80% van de leerlingen van
het VSO qua niveau zouden uitstromen naar beschut werk of
arbeid. We hebben echter door de ervaring van de eerste
uitgestroomde leerlingen gezien dat we de uitstroom bij de start
op de VSO-afdeling te hoog inschatten. Veel leerlingen stromen
af naar een lagere uitstroombestemming dan wij bij aanvang
hadden ingeschaald op basis van het IQ. Er blijken dan toch
factoren in de werkhouding of de sociaal-emotionele
ontwikkeling te zijn, waardoor de leerling een grotere
ondersteuningsbehoefte heeft, dan wij eerst hadden gedacht.
Leerlingen stromen uiteindelijk af doordat de
werknemersvaardigheden tijdens de praktijkvakken en de
stages zich onvoldoende ontwikkelen. We zien dat met name de
mate van zelfstandigheid een grote rol speelt in de afstroming.
We zien dat het IQ en vakken als lezen en rekenen op een
hogere leerroute liggen, maar dat juist het toepassen erg lastig
is. Dit wordt in de middenbouw steeds duidelijker. We willen
vanuit de SO-afdeling een betere inschatting maken van de
uitstroombestemming.

De VSO-afdeling had in 2017-2018 haar eerste echte groep
uitstromers sinds de start van de afdeling in augustus 2013.

49