Page 137 - KNJIGA SAŽETAKA
P. 137

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA



               Martina Jug, prof.
               Osnovna škola Dragutina Domjanića, Sveti Ivan Zelina

               mr. Gordana Čosić, prof.
               Osnovna škola Dragutina Domjanića, Sveti Ivan Zelina



               Digitalni alati u nastavi Hrvatskoga jezika


               U posljednjem desetljeću svijet u kojem živimo ubrzano se mijenja na svima razinama i nameće
               se  pitanje  kako  obrazovni  sustav  prilagoditi  tim  promjenama  te  na  koji  način  učenici  u
               suvremenoj školi mogu steći znanja i vještine koje su im neophodne za uspješnu prilagodbu.
               Pojam nove pismenosti odnosi se na pismenosti koje su se pojavile  u posttipografskoj eri, s
               pojavom digitalne tehnologije. Ona se definira kao kompetencija za govorenje i slušanje, ali i
               proširuje  na  razumijevanje  kodova,  brojeva,  znakova,  animacija  i  različitih  vrsta  simbola,
               uključujući audioformate i videoformate. Zasloni, koji su dio  svakodnevice, uključuju slike,
               pokretni tekst, glazbu, zvuk i glas, a to sve zajedno stvara učeniku neko značenje. Da bi se
               obrazovni sustav prilagodio suvremenom učeniku, nužno je kod učenika poticati motivaciju i
               čitalačku  pismenost,  koja  se  tradicionalno  usredotočila  na  pisane  tekstove,  integracijom
               multimedijalnih sadržaja u nastavu i upotrebu digitalnih alata za suradnju, aplikacija za učenje
               te  izradu  digitalnih  sadržaja.  Upotrebom  digitalnih  alata  kod  učenika  se  potiče  dodatni
               angažman, razvija čitalačka vještina i proširuje digitalna pismenost.
               Primjer uspješne primjene digitalnih alata u predmetu Hrvatski jezik su aktivnosti unutar teme
               Dobrota pokreće svijet namijenjene učenicima 5. razreda osnovne škole.
               Temom Dobrota pokreće svijet ostvaruju se odgojno-obrazovni ishodi na razini predmetnog
               kurikuluma  kroz  različite  aktivnosti.  Aktivnosti  uključuju  interpretaciju  ulomka  iz  romana
               Roalda Dahla Charlie i tvornica čokolade, čitanje romana Charlie i tvornica čokolade, gledanje
               filma  Charlie  i  tvornica  čokolade,  čitanje  recepta  za  izradu  čokolade  (neknjiževni  tekst),
               gledanje filma o izradi čokolade i snimanje vlastitog filma o izradi čokolade. Aktivnosti koje
               slijede uključuju upotrebu digitalnih alata koji potiču učenike na suradnju i stvaranje vlastitih
               digitalnih sadržaja.   Jedna grupa snima film o pripremi čokolade koristeći se mobitelima, druga
               grupa ilustrira priču u digitalnom alatu Pixton, treća izrađuje plakat kojim će predstaviti film u
               digitalnom alatu Canva, a četvrta grupa izrađuje prezentaciju kojom će predstaviti knjigu u
               digitalnom alatu Geniallly. Grupe prezentiraju svoje uratke učenicima u razredu ili ih objavljuju
               na zajedničkom digitalnom alatu Padlet. Za sve vrste vrednovanja također se mogu koristiti
               digitalni alati. U vrednovanju za učenje mogu se koristiti učeničke mape; u vrednovanju kao
               učenju učenici se koriste digitalnim alatom Padlet, a vrednovanje naučenog može se provesti
               rješavanjem križaljke izrađene u CrossWord Labs.
               Takvim  nastavnim  satima  i  aktivnostima  ostvaruju  se  zadani  ishodi  propisani  Kurikulom
               nastavnog predmeta Hrvatski jezik na suvremen, poticajan i kreativan način.


               Ključne riječi: nova pismenost, čitalačka pismenost, digitalni alati, Charlie i tvornica čokolade






                                                                                                               137
   132   133   134   135   136   137   138   139   140   141   142