Page 224 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA

Nikolina Matić, univ. mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vrapče, Zagreb
Filozofski fakulte Osijek, Osijek

Branka Lujić, univ. mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vrapče, Zagreb
Filozofski fakulte Osijek, Osijek

Doc. dr. sc. Ivica Matić
Hrvatsko katoličko sveučilište, Zagreb

Istraživanje školske klime u Školi za medicinske sestre
Vrapče

Školska je klima relativno trajna kvaliteta školske okoline koja utječe na ponašanje njezinih
članova, a temelji se na zajedničkoj percepciji ponašanja u školi. Tako se utjecaj školske klime
ogleda u različitim aspektima školskog života. Povezana je s boljim školskim uspjehom,
manjim bihevioralnim i emocionalnim problemima učenika, većim zadovoljstvom poslom kod
školskog osoblja, nižom razinom stresa nastavnika te smanjenjem sagorijevanja na poslu.
Također, negativna školska klima povezana je s pojačanim stresom nastavnika, izostankom
socijalne podrške nastavnicima te većim stupnjem nasilja i viktimizacije. Taj fenomen slabije
je istraživan u hrvatskim školama te je cilj istraživanja bio utvrditi razinu školske klime u Školi
za medicinske sestre Vrapče.
U istraživanju je sudjelovalo 35 sudionika nastavnika Škole koji su tijekom travnja 2024.
godine ispunili Hrvatski upitnik školske klime za nastavnike (HUŠK-N). Prikupljeni podaci
obrađeni su metodama deskriptivne i inferencijalne statistike. Upitnik je pokazao visoku razinu
pouzdanosti (α = 0,859).
Rezultati su potvrdili hipotezu da većina nastavnika pozitivno percipira školsku klimu budući
da je prosječni skor na skali bio 3,50 ±0,45 (raspon 1 – 5). Nije bilo statistički značajne razlike
između strukovnih i općeobrazovnih nastavnika (t=-0,0839, p=0,934) u ocjeni školske klime.
Nije utvrđena statistički značajna povezanost između procijenjene školske klime i duljine
radnoga staža (r=.08).
Pozitivno ocijenjena školska klima u Školi za medicinske sestre Vrapče pokazuje potencijal
koji može imati utjecaja na školsko okruženje te pridonijeti razvoju strategija koje mogu više
uključiti roditelje, i stvoriti inkluzivnije i sigurnije okruženje za učenje. Stoga je potrebno
daljnje kontinuirano praćenje te unaprjeđenje školske klime.

Ključne riječi: školska klima, Škola za medicinske sestre Vrapče, školsko okružje

224