Page 105 - การเกษตรผสมผสาน (ม.ปลาย).docx
P. 105
ั้
แผนการจัดการเรียนรู้ครงที่ 1๑ (การเรียนรู้ด้วยตนเอง)
กลุ่มสาระทักษะการเรียนรู้ รายวิชา ทักษะการเรียนรู้ ทร๓1001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การคิดเป็น
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ลักษณะของข้อมูลและการเปรียบเทียบข้อมูลด้านวิชาการฯ เวลาสอน ๑๕ ชั่วโมง
สอนวันที่........เดือน.................................พ.ศ. .........................ภาคเรียนที่.........ปีการศึกษา......................
มาตรฐานการเรียนรู้
มีมีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติที่ดีต่อการคิดเป็น
ตัวชี้วัด
1.อธิบายหรือทบทวนปรัชญาคิดเป็นและลักษณะของข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง สังคม สิ่งแวดล้อมที่
ื่
นำมาวิเคราะห์เพอประกอบการจัดการตัดสินใจแก้ปัญหา
2.จำแนกเปรียบเทียบ ตรวจสอบ ข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง สังคม
สาระสำคัญ
ทบทวนความเข้าใจความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกโรงเรียนและการเชื่อมโยง
ไปสู่การเรียนรู้เรื่องของการคิดเป็น ศึกษาวิเคราะห์ลักษณะของข้อมูลทั้งด้านวิชาการ ตนเอง และสังคม
ิ
สิ่งแวดล้อม เพื่อนำไปใช้ในการเลือกเก็บข้อมูลดังกล่าวมาใช้ประกอบการคดตัดสินใจอย่างคนคิดเป็น
เนื้อหา
ลักษณะของข้อมูลและการเปรียบเทียบข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อมและทักษะ
เบื้องต้น การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลทั้ง 3 ด้านเพื่อประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาแบบคนคิดเป็นเป็น
คุณธรรม
1. เพื่อการพัฒนาตน
2. เพื่อการพัฒนาการทำงาน
3. เพื่อการพัฒนาการอยู่ร่วมกันในสังคม
4. เพื่อการพัฒนาประเทศชาติ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขั้นนำ
- การนำเข้าสู่บทเรียนด้วยวิธีการ ทักทายผู้เรียน และชี้แจงบอกวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง
ลักษณะของข้อมูลและการเปรียบเทียบข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อมและทักษะเบื้องต้น
การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลทั้ง 3 ด้านเพื่อประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาแบบคนคิดเป็น
ขั้นสอน
- ครูอธิบายลักษณะของข้อมูลและการเปรียบเทียบข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อม
และทักษะเบื้องต้น การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลทั้ง 3 ด้านเพื่อประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาแบบคนคิด
เป็นและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม
- ผู้เรียนใช้แบบเรียนวิชาทักษะการเรียนรู้ เปิดเนื้อหา บทที่ 4 การคิดเป็น เรื่องลักษณะของข้อมูล
และการเปรียบเทียบข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อมและทักษะเบื้องต้น การวิเคราะห์
สังเคราะห์ขอมูลทั้ง 3 ด้านเพื่อประกอบการตัดสินใจแก้ปัญหาแบบคนคิดเป็น
้
- ครูให้ผู้เรียนสแกน QR Code ใบความรู้ เรื่องการคิดเป็น(เพิ่มเติม)
