Page 88 - Психология в Исторической Ретроспективе | И.Б. Лебедев

системы изоморфны друг другу. И при решении психофизиологической

проблемы они оставались на позициях параллелизма.

Вольфганг уделял существенное значение проблеме психического

развития ребенка. Главным процессом, определяющим уровень развития

психики ребенка, является восприятие. Восприятие ребенком окружающего

мира влияет на его поведение и понимание ситуации.

В гештальтпсихологии процесс развития психики делится на два

отдельных и параллельных процесса– это созревание и обучение.

Основоположник этого направления Курт Коффка утверждал, что во время

развития обучение может обгонять созревание или наоборот отставать от него,

но в большинстве случаев они идут параллельно друг другу, создавая иллюзию

взаимозависимости.

При изучении процесса восприятия. Они доказывали, что основные

свойства восприятия возникают постепенно, с вызреванием гештальтов,

образуя константность, правильность восприятия и его осмысленность.

Исследования восприятия детей показали, что ребенок имеет набор

смутных и не очень адекватных образов окружающего мира. Со временем в

процессе жизни эти образы разграничиваются и становятся более точными.

Также при развитии восприятия важную роль играет сочетание фигуры и
фона, на котором демонстрируется предмет. Коффка сформулировал один из

законов, который назвал «трансдукция». Доказав в этом законе то, что дети
воспринимают не сами цвета, но их отношения.

Кёлер доказывал, что переход от схватывания общей ситуации к её

разграничению происходит и в интеллектуальном развитии. Считая, что

обучение ведет к образованию новой структуры и к иному восприятию и

осознанию ситуации. Она дал этому процессу название

«переструктурирование гештальта» говоря, что он происходит мгновпенно и

88